山东省莱西市姜山镇中心中学266603
信息技术的现代化，给英语课堂教学注入了新的活力。要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用，加快信息技术与英语教育的“一体化”进程，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。因此，要把信息技术与英语学科教学有机地结合起来，以信息技术作为一种工具，改变传统的教学模式。
一、运用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式
教师将信息技术与英语学科教学整合，可以设计自己需要的课件、其他多媒体素材和多媒体教案，以及将自己的讲授提纲编制在一起形成完整的教学方案，我们只需会设计使用现成的课件和其他多媒体素材即可。
二、运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度
在“任务型”教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。其教学基本特征是“课堂教学交际化，交际教学活动化，活动教学任务化，任务教学真实化，课外作业项目化，评价方式过程化”。以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。
信息技术可以为“任务情境”或“问题情境”的创设扫清障碍，为学生提供一个完整、真实的问题背景，减少知识与解决问题之间的差距。
三、运用多媒体技术，优化英语课堂教学结构
多媒体技术对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式学习环境。
四、运用信息技术将网络与英语教学整合，提供培养学生学习的资源库
现代信息技术的突出优势是网络，充分利用网络，我们可以方便快捷地获得学习所需的各方面知识，也可以为英语学科教学提供广泛的信息源，化静为动，化抽象为形象，化远为近，化过去为现在，使课程的学习融声音、图像、文字、视频、动画等于一体，极大地刺激学生的各种感官，提高学习效率。
五、初中英语教学与信息技术整合的原则
计算机辅助教学给课堂教学带来了一场变革，在多媒体课堂教学中必须注意以下原则：
1.多媒体的运用要审时度势。
教学过程中多媒体的适时运用对教学目标的完成有着不可忽视的作用。只有当学生的学习欲望最强烈、最需要帮助的时候，运用多媒体对学生进行启发和点拨，这样才能体现多媒体的综合效果，达到令人满意的结果。
2.要把握好运用多媒体的频度。
多媒体的设计和运用要充分体现以人为本，体现学生学习主体性，不用能电子板书替代传统板书。传统的板书和师生对话还是十分必要的。
3.要充分体现英语课堂教学的实践性。
多媒体的设计要突出教材重难点，突出多媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息和功能为一体的优势，为学生提供大量的语言实践机会，充分体现英语课堂教学的实践性。
总之，现代教育技术只是作为初中英语课堂教学的一个重要辅助手段，而不是要全盘替代原有的教学方式，我们要合理地应用现代教育技术辅助教学，优化初中英语课堂结构，提高课堂效率。