虚拟环境下初中物理探究实验教学模式的研究

论文摘要

随着信息技术的快速发展,计算机和多媒体网络技术在教学中的应用越来越普遍。信息技术与课程整合在农村中小学的开展,正在逐步缩小城乡教育的差距,无论是学校的信息化硬件和软件建设水平,还是教师和学生的信息素养等各个方面。因此为了缩小城乡教育差距,我们应该研究开发适合农村中小学教学的信息化资源。为了缩小城乡教育的差距,2010年吉林省教育厅实施了《吉林省农村乡(镇)初中理化生实验室和微机教学室装备项目》。由于在整个吉林省农村乡(镇)初中利用虚拟实验软件开展物理实验教学处于起步阶段,绝大部分教师都没有相关的教学经验,不能够非常熟练地在虚拟环境下开展物理探究实验教学。基于以上原因,本文通过对初中物理课程标准的详细解读和对初中物理虚拟实验软件功能特点的分析,在探究式教学模式理论的指导下,采用文献分析法和行动研究法,构建出了虚拟环境下初中物理探究实验的教学模式,并设计出了三个从定向探究逐步发展到自由探究的教学设计案例。本文所设计的教学模式和教学设计案例经过吉林省一些地区的初中物理教师的实践,总结出了在虚拟环境下开展探究实验应该注意的一些问题。本研究也期待能够对吉林省初中物理虚拟实验教学的更好开展提供一些帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目标和意义
• 1.2.1 研究目标
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究方法
• 第二章 探究式教学的相关理论
• 2.1 探究式教学的提出
• 2.2 探究式教学的理论基础
• 2.3 探究式教学的含义
• 2.4 探究式教学的结构
• 2.5 探究式教学的分类
• 2.5.1 定向探究和自由探究
• 2.5.2 归纳探究与演绎探究
• 第三章 虚拟环境下初中物理探究实验教学模式的设计
• 3.1 初中物理虚拟实验软件功能特点分析
• 3.1.1 软件特色
• 3.1.2 主要功能
• 3.2 虚拟环境下初中物理探究实验教学模式的设计原则
• 3.2.1 指导学生熟练掌握虚拟实验软件的功能，积极开展虚拟环境下的探究实验
• 3.2.2 虚拟环境下探究实验的选择和设计
• 3.2.3 使学生养成对虚拟环境下的探究实验进行评估的好习惯
• 3.2.4 重视虚拟环境下探究实验中的交流与合作
• 3.2.5 帮助学生尽快步入在虚拟环境下自主开展探究实验的轨道
• 3.2.6 面向全体学生，主动发展的原则
• 3.2.7 与真实实验相互补充的原则
• 3.2.8 创新性的原则
• 3.3 虚拟环境下初中物理探究实验教学模式的设计
• 第四章 虚拟环境下初中物理探究实验的教学设计案例
• 4.1 利用探究实验虚拟软件开展探究实验的教学设计案例
• 4.1.1 教学分析
• 4.1.2 教学目标
• 4.1.3 探究实验设计
• 4.1.4 实验指导
• 4.1.5 实验仪器模块
• 4.2 利用虚拟仿真实验构建工具开展探究实验的教学设计案例
• 4.2.1 教学分析
• 4.2.2 教学目标
• 4.2.3 教学设计思路
• 4.2.4 探究实验设计
• 4.3 虚拟环境下教师指导学生设计探究实验的教学设计案例
• 4.3.1 教学分析
• 4.3.2 教学目标
• 4.3.3 教学设计思路
• 4.3.4 探究实验设计
• 第五章 初中物理探究实验教学模式的应用效果分析
• 5.1 调研目的
• 5.2 调研对象
• 5.3 调研实施
• 5.4 教学效果评价标准
• 5.5 教学效果分析
• 5.5.1 对教师的教学效果分析
• 5.5.2 对学生的教学效果分析
• 第六章 结语和展望
• 参考文献
• 致谢
• 在学期间公开发表论文及著作情况