汉语导游培养途径研究

论文摘要

本文主要是对现行汉语导游培养途径存在的问题及其原因进行分析,并在此基础之上结合汉语导游培养的规律,对现行汉语导游培养途径进行优化。本文采用研究方法主要是访谈法,通过对旅行社相关工作人员和正在从事汉语导游工作人员的访谈,了解汉语导游行业的现状和汉语导游的主要培养途径。结合以上的访谈结果,通过各种渠道对旅游院校和普通类院校的旅游相关专业进行了解,总结出现行的汉语导游培养途径,结合通过文献分析法所得到的汉语导游工作特点以及培养规律对汉语导游培养途径进行优化,并分别对普通院校非旅游专业汉语导游培养方式和旅游院校汉语导游培养方式提出具体的优化措施。本文认为目前汉语导游培养途径主要有以下两种:一种是旅游院校(包括完全的旅游院校和只开设有旅游系或旅游专业的院校),这仍是汉语导游培养的主要渠道;另一种是普通院校非旅游专业,这里主要是指中文、管理、英语等相关专业。对于不同的培养途径,应采取不同的优化措施。针对旅游院校的具体优化措施为:第一,明确人才培养目标,突出导游专业特色;第二,调整教师队伍,建设“双师型”师资队伍;第三,完善课程设置,提高学生就业能力;第四,改革教学方法,提高学生参与积极性。针对普通院校非旅游专业的学生具体优化措施是提供相应的国家导游员资格考试的考前辅导和岗前培训。全文共分为六个部分:第一部分导论,介绍研究背景、研究问题以及研究路线和方法;第二部分是研究综述;第三部分主要介绍汉语导游的工作特点和培养规律;第四部分是针对汉语导游培养途径进行的调研分析;第五部分主要是对汉语导游培养具体的优化措施;第六部分为文章的结束语,主要对全文进行总结。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 导论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 国内旅游业迅猛发展，对汉语导游需求激增
• 1.1.2 导游工作面临日益严峻的挑战
• 1.2 研究问题
• 1.3 研究路线与方法
• 第2章 研究综述
• 第3章 汉语导游的工作特点与培养规律
• 3.1 汉语导游的工作特点
• 3.1.1 独立性
• 3.1.2 复杂性
• 3.1.3 跨文化性
• 3.2 汉语导游应具备的基本素质
• 3.2.1 高尚的思想品质
• 3.2.2 丰富的学识
• 3.2.3 优秀的组织协调能力和应变能力
• 3.2.4 娴熟的带团能力和导游讲解能力
• 3.2.5 良好的身心素质
• 3.3 汉语导游培养的一般规律
• 3.3.1 重视德育教育，加强职业道德教育
• 3.3.2 建立合理的知识结构，培养广泛的兴趣
• 3.3.3 有针对性地进行专业技能的培养
• 第4章 汉语导游培养途径调研分析
• 4.1 调研的方法和过程
• 4.1.1 对旅行社相关工作人员的访谈
• 4.1.2 对汉语导游人员的访谈
• 4.1.3 对旅游院校以及旅游专业的调研
• 4.2 现行汉语导游培养途径的基本特征
• 4.3 旅游院校现行汉语导游培养方式中存在的问题及原因分析
• 第5章 汉语导游培养途径优化
• 5.1 汉语导游培养途径优化的原则
• 5.2 汉语导游培养途径优化的整体思路
• 5.2.1 完善知识结构体系
• 5.2.2 强化学生专业能力
• 5.3 普通院校非旅游专业汉语导游培养方式具体优化措施
• 5.4 旅游院校汉语导游培养方式具体优化措施
• 5.4.1 明确人才培养目标，突出导游专业特色
• 5.4.2 调整教师队伍，建设“双师型”师资队伍
• 5.4.3 完善课程设置，提高学生就业能力
• 5.4.4 改革教学方法，提高学生参与积极性
• 第6章 结束语
• 6.1 主要观点
• 6.2 创新之处
• 6.3 不足之处
• 附录
• 参考文献
• 致谢