导读:本文包含了任务定向论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:时间压力,注意定向,注意脱离,眼动
任务定向论文文献综述
艾丽欣,张力为[1]（2019）在《时间压力对表现准确性运动任务中注意定向和注意脱离的影响》一文中研究指出典型的运动情境是一种动态的视觉环境,因此,运动员的视觉注意是影响运动表现的重要因素。然而,注意资源是有限的,尤其是高水平压力引发的状态焦虑会导致运动员的注意控制能力减弱,这一现象可以通过对干扰信息的注意定向和注意脱离两个过程来解释。注意定向过程主要是指对干扰信息的注意捕获,而注意脱离过程指的是注意从干扰信息上移开。本研究通过设置飞镖任务,使用便携式眼动设备测量表现准确性运动任务中的注意定向和注意脱离,以考查压力下注意控制能力的减弱主要发生在哪一过程。研究参与者共14名普通大学生,采用两因素混合实验设计,组间自变量为时间压力(高、低),组内自变量为刺激类型(任务刺激、干扰刺激),任务刺激指飞镖任务中应该持续关注的飞镖盘,干扰刺激指飞镖任务中可能会干扰注意的记分牌;因变量为完成飞镖任务时注视的眼动指标:使用注视次数代表注意定向,使用注视时间代表注意脱离。结果显示:高时间压力组对飞镖盘的注视次数低于低时间压力组(51.31次vs.87.10次),但是对记分牌的注视次数却高于低时间压力组(11.64次vs.1.99次)。这提示,高时间压力使得对任务刺激的注视次数减少,却增加了对干扰刺激的注意,即加强了对干扰刺激的注意定向过程。结果还显示,高时间压力组在飞镖盘上的注视时间短于低时间压力组(172.83ms vs. 265.88ms),但是在记分牌上的注视时间却长于低时间压力组(51.67ms vs. 10.25ms),说明相对于低时间压力组,高时间压力使得对任务刺激的注视时间减少,却增加了对干扰刺激的注视持续时间,从干扰刺激上的注意脱离更加困难。综上,本研究提示,高时间压力对运动任务中注意控制的减弱作用体现在注意定向和注意脱离两个过程,即不但增加了对干扰刺激的注意定向,还使得对干扰刺激的注意脱离更加困难。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
孙敏,叶侨楠,陈中雄[2]（2019）在《云环境下方差定向变异遗传算法的任务调度》一文中研究指出云环境下遗传算法(GA)的任务调度存在寻优能力差、结果不稳定等问题。对于上述问题,提出了一种基于方差与定向变异的遗传算法(V-DVGA)。在选择部分,在每一次迭代的过程中进行多次选择,利用数学方差来保证种群的多样性并扩大较优解的搜索范围。在交叉部分,建立新的交叉机制,丰富种群的多样性并提高种群整体的适应度。在变异部分,优化变异机制,在传统变异的基础上采用定向变异来提高算法的寻优能力。通过workflowSim平台进行云环境仿真实验,将此算法与经典的遗传算法和当前的基于遗传算法的工作流调度算法(CWTS-GA)进行比较。实验结果表明,在相同的设置条件下,该算法在执行效率、寻优能力和稳定性等方面优于其他两个算法,是一种云计算环境下有效的任务调度算法。(本文来源于《计算机应用》期刊2019年11期）
胡欢[3]（2019）在《自我控制动机与大学生自我损耗任务成绩的关系：目标定向的中介作用》一文中研究指出自我损耗资理论认为,个体的自我损耗资源是有限的,个体进行自控行为后会造成自控资源的损耗,如果自我控制资源被持续消耗,那么就会对个体的认知加工产生负面影响。此时,个体会产生自我控制动机以期待自身能够维持足够的自我控制资源处理任务。自我控制动机是指个体有意识地重新引导自己的认知、冲动、情绪,表现和其他行为,保持或调整当前反应以使之符合既定标准的动机。目标定向是指个体力争完成成就任务(如学习、工作任务、体育比赛)时的意图或原因。因此,本研究深入探讨大学生的自我控制动机和目标定向对自我耗损任务的影响。本研究采用划“e”损耗任务范式(E-crossing),利用《自我控制动机问卷》筛选出高、低自我控制动机组大学生,操纵任务的难度水平和任务的完成程度,通过叁个研究来探讨自我控制动机和自我损耗任务之间的关系,以及自我控制动机、目标定向和自我损耗任务之间的关系。研究一采用2×2被试间设计,自我控制动机(高/低)和任务难度(简单/困难)为自变量,自我损耗任务为因变量。将高、低自我控制动机组大学生(共116名)随机分配到简单组或困难组完成自我损耗任务。多因素方差分析结果表明,简单条件下两组不存在显着差异,但在困难条件下,高自我控制动机组大学生的自我损耗成绩任务成绩显着低于低自我控制动机组。为进一步探讨困难任务组大学生自我控制动机对自我耗损任务产生影响的原因,研究二采用单因素被试间设计,自我控制动机为自变量(高/低),自我损耗任务为因变量。考察在困难条件下,大学生自我控制动机和目标定向对自我损耗任务成绩的影响。首先要求高、低自我控制动机组大学生(共65名)完成困难条件下的自我损耗任务,最后要求参与者完成《成就目标定向量表》。结果表明,困难条件下,高自我控制动机组大学生的组我损耗任务显着低于地自我控制动机组,目标定向在自我控制动机与自我损耗任务成绩之间发挥中介作用。研究二考察了自我控制动机与自我损耗任务成绩的关系,其中的自我耗损任务时基于自我控制资源有限模型理论提出的,要求参与者完成损耗任务的实验。有研究指出自我损耗是一种动机现象,而不是资源耗竭的问题,因此研究叁考察在困难条件下,大学生自我控制动机与预见自我损耗任务成绩的关系。预见自我损耗任务是指告知参与者耗损任务的规则,要求参与者将自我定位到未来体验任务过程,但并不真正完成的任务。研究叁采用单因素被试间设计,自我控制动机为自变量(高/低),预见自我损耗任务为因变量,因变量的测量指标是完成动机的两道题总均分。考察在困难条件下,目标定向在大学生自我控制动机和预见自我损耗成绩任务成绩之间的中介作用。首先告知高、低自我控制动机组大学生(共60名大学生)需要参加划“e”任务,要求其熟知困难条件下的划“e”任务规则,然后回答“对你来说,你有多大的动机去成功完成该任务?”,“对你来说,成功完成该任务有多么重要?”两道考察任务完成动机的题,要求参与者七点评分,以两题总均分为预见自我损耗任务的测量指标。最后要求参与者填写《成就目标定向量表》。结果表明,困难条件下,不同自我控制动机水平的大学生预见自我损耗任务成绩不存在显着差异,目标定向在自我控制动机与预见自我损耗任务成绩之间发挥中介作用。本研究通过实验法和问卷法相结合的方法,分别操纵任务难度和任务特征,在困难条件下,发现过高的自控制动机不利于自我损耗任务的表现。目标定向在自我控制动机和自我损耗任务成绩之间起中介作用;目标定向在自我控制动机和预见自我损耗任务成绩之间起中介作用。(本文来源于《河南大学》期刊2019-06-01）
王晓峰[4]（2019）在《“定向预习”在“四习一研”任务型教学模式中重要性的研究》一文中研究指出"四习一研"高效任务型教学模式,由学生作为主体参与课堂的"定向预习""交流研习""强化练习"和以老师为主导的"精准讲习"以及备课组的"集体研讨"组成。该模式任务结构布局合理,教学流程安排有序,能最大限度有效地提高学生课堂专注力和参与度。笔者认为,在"四习一研"环节中,预习环节起着至关重要的作用。一节课的核心问题,应该在"定向预习"环节就给予明确的教学导向。预习有方向,就能让学生聚焦本(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2019年05期）
郑弯弯[5]（2018）在《基于费兹定律的不同初末位置的非定向点击任务绩效研究》一文中研究指出点击任务是用户图形界面中最常用的一种使用指点设备完成目标选择的定位操作任务。费兹定律是评估和预测点击任务绩效的重要模型。以往研究基于费兹定律发现点击任务的移动距离、目标宽度、运动方向及目标的终末位置会影响点击任务绩效。且以往研究普遍认为当上述四个条件相同时,点击任务的绩效也相同。但是此类研究忽视了初始位置,尚未验证点击任务的初始位置和终末位置(初末位置)对操作绩效的影响。本研究以触摸屏电脑为实验设备,把初末位置分为中心→边缘、边缘→中心及边缘→边缘叁种,采用实验法探讨初末位置对非定向(八个运动方向)点击任务绩效的影响,并根据不同实验条件下的点击任务反应时数据修正费兹定律,使修正后的定律能够更好地预测操作绩效。本研究分为叁个研究,共包括四个实验。研究一是验证性研究,包括实验一:实验一验证两种初末位置(中心→边缘、边缘→中心)对定向(单一运动方向)点击任务绩效的影响;研究二是探索性研究,包括实验二和叁:实验二系统地探索半程运动中,两种初末位置(中心→边缘、边缘→中心)对非定向点击任务绩效的影响;实验叁探索半程与全程运动中,叁种初末位置(中心→边缘、边缘→中心、边缘→边缘)对非定向点击任务绩效的影响;研究叁是整合研究,包括实验四:实验四在以上叁个实验的实证结果下,探索不同移动距离、目标宽度、初末位置的非定向点击任务绩效,并使用最小二乘法拟合不同实验条件下的点击任务反应时数据,提出新的费兹定律修正公式。本研究实验的主要结果如下:(1)证明了初末位置和运动方向会共同影响点击任务的绩效。(2)叁种初末位置对非定向点击任务绩效的影响表现为:45°、90°、180°时,边缘→中心位置的点击任务反应快于中心→边缘位置;90°时,边缘→中心位置的点击任务反应快于边缘→边缘位置。(3)八个运动方向按照正斜划分成的四类运动方向对点击任务绩效的影响表现为:在中心→边缘、边缘→中心、边缘→边缘叁种初末位置上,点击任务反应由快到慢均表现为左下?右上方向、垂直上?下方向、水平左?右方向、左上?右下方向。(4)本研究根据不同实验条件下的点击任务反应时数据提出了一个优化后的费兹定律,该定律能更好地描述叁种不同初末位置的点击任务中,点击任务反应时与移动距离、目标宽度及运动方向的关系,具有更强的适用性。本研究探究了初末位置对非定向点击任务绩效的影响作用,进一步揭示了初末位置及运动方向对点击任务绩效影响的规律和特点,并提出了新的费兹定律,能够更好地预测点击任务的绩效。这一研究结果在理论上,丰富了点击任务绩效影响因素的研究,并且完善了费兹定律。在应用上,有助于优化交互设计,防止误操作并提高点击任务操作绩效及用户满意度。(本文来源于《浙江理工大学》期刊2018-12-14）
毛永健[6]（2018）在《定向切分素材,点例类比论证——任务驱动型作文的素材运用例析》一文中研究指出任务驱动型作文是高考作文基于命题作文、话题作文及新材料作文之后的一次飞跃。但是鉴于任务驱动型作文就事论事、循事析理的行文特点,考生在写作中始终需要带着镣铐跳舞,按照命题者提供的"事"从不同角度或者不同层面进行分析,故而要想跳出"文质兼备"的极致,可谓是难上加难。这也是自2015年开始考查任务驱动型(本文来源于《中学语文》期刊2018年29期）
郭筱曦[7]（2018）在《再见,“小行星重定向任务”》一文中研究指出2017年6月,美国国家航空航天局(NASA)正式宣布取消原计划从一颗小行星表面采集一块巨石拖回月球附近轨道并安排航天员到访的"小行星重定向任务"(ARM)。奥巴马总统任内提出的这一"创新"的载人小行星探索方案,在新总统特朗普上任初始便惨遭"扼杀"。12月,特朗普签发总统令,指示NASA实施载人重返月球。随着总统换届,美国探索太空的计划一直在调整。本文对该项目的背景、意义、进展及随之而来的争议进行了回顾、总结(本文来源于《国际太空》期刊2018年07期）
李维佳,胡清芬[8]（2018）在《空间再定向任务中心理表征的多样性——来自虚拟现实实验的证据》一文中研究指出成人和儿童完成空间再定向的具体过程与内在机制一直是研究者们关注的问题,在空间中是否形成了关于环境的整体表征是其中的一个关键。研究者们的观点并不一致,研究结果也提供了不同的证据。使用传统的空间再定向任务在此问题上难以得到明确的结论。本研究采用虚拟现实技术,让被试在虚拟现实环境中观察所在空间,然后直接向被试呈现空间的俯视视角并要求完成位置再认。通过对正确率和反应时的模式分析,发现被试反应可以划分为叁种类型:整体的、独立于视角的心理表征(各方向均为高正确率低反应时);整体的、依赖于方向的心理表征(正确率和反应时在不同方向上差异显着)和视角匹配的心理表征(各方向上均为低正确率)。叁种不同的表征形式在人群中同时存在,并且在同一个体身上表现出不稳定性。(本文来源于《心理发展与教育》期刊2018年04期）
朱德雨[9]（2018）在《城市定向赛中点标选择与任务设计研究》一文中研究指出2011年以来,城市定向赛备受青睐,上海、广州、深圳、杭州、武汉等城市先后举办了极具地域特色的城市定向赛。该文以国内城市定向赛事的点标选择与任务设计为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、田野调查法,较为全面地分析了点标选择与任务设计的原则、工作方法及工作方案,这对相关城市定向赛赛的前期技术工作具有较强的参考价值和现实意义。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2018年10期）
庞之浩[10]（2018）在《被终止的美国小行星重定向任务》一文中研究指出2017年12月11日,美国总统特朗普正式签署"太空政策一号令",要求美国宇航局(NASA)重启登月计划,为载人登火星奠定基础,从而彻底改变了前任美国总统奥巴马以小行星为跳板进行载人登火星的载人深空发展战略。其实,早在2017年3月,特朗普政府就终止了奥巴马当政时NASA实施的"小行星重定向任务"(ARM)。那么,什么是"小行星重定向任务"呢?奥巴马当选总统后,于2010年4(本文来源于《太空探索》期刊2018年03期）
任务定向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
云环境下遗传算法(GA)的任务调度存在寻优能力差、结果不稳定等问题。对于上述问题,提出了一种基于方差与定向变异的遗传算法(V-DVGA)。在选择部分,在每一次迭代的过程中进行多次选择,利用数学方差来保证种群的多样性并扩大较优解的搜索范围。在交叉部分,建立新的交叉机制,丰富种群的多样性并提高种群整体的适应度。在变异部分,优化变异机制,在传统变异的基础上采用定向变异来提高算法的寻优能力。通过workflowSim平台进行云环境仿真实验,将此算法与经典的遗传算法和当前的基于遗传算法的工作流调度算法(CWTS-GA)进行比较。实验结果表明,在相同的设置条件下,该算法在执行效率、寻优能力和稳定性等方面优于其他两个算法,是一种云计算环境下有效的任务调度算法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务定向论文参考文献
[1].艾丽欣,张力为.时间压力对表现准确性运动任务中注意定向和注意脱离的影响[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].孙敏,叶侨楠,陈中雄.云环境下方差定向变异遗传算法的任务调度[J].计算机应用.2019
[3].胡欢.自我控制动机与大学生自我损耗任务成绩的关系：目标定向的中介作用[D].河南大学.2019
[4].王晓峰.“定向预习”在“四习一研”任务型教学模式中重要性的研究[J].华人时刊(校长).2019
[5].郑弯弯.基于费兹定律的不同初末位置的非定向点击任务绩效研究[D].浙江理工大学.2018
[6].毛永健.定向切分素材,点例类比论证——任务驱动型作文的素材运用例析[J].中学语文.2018
[7].郭筱曦.再见,“小行星重定向任务”[J].国际太空.2018
[8].李维佳,胡清芬.空间再定向任务中心理表征的多样性——来自虚拟现实实验的证据[J].心理发展与教育.2018
[9].朱德雨.城市定向赛中点标选择与任务设计研究[J].文体用品与科技.2018
[10].庞之浩.被终止的美国小行星重定向任务[J].太空探索.2018