论文摘要
特殊句式作为现代汉语句式中一个比较特殊的类别,集中体现了汉语具有特色的语法结构和语义表达,它是对外汉语语法教学中的重点和难点。本文在时贤研究的基础上,着重探讨对英语为母语的留学生汉语特殊句式的教学。第一章是绪论部分,提出了选题的缘由和意义、对外汉语视角下的特殊句式研究概况与研究对象。第二章简要介绍了所研究的“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句和存现句的基本结构、语义表达特点和语用限制,并且分析了这几类特殊在英语中的对应表达形式,然后利用英汉对比的方法适当的分析汉语和英语的差异,通过语言对比预测特殊句式教学的重点和难点。第三章考察了留学生习得这几类汉语特殊句式的情况,本文通过对留学生的作文和日常会话进行收集和整理,结合对特殊句式用法偏误的探讨给出了相应的教学建议。我们发现大多数偏误集中在谓语动词的相关方面,偏误的主要类型有:成分的遗漏、语序错误、结构的错误。本文认为学生造成的偏误主要原因有以下几点:受母语负迁移的影响、受目的语知识的影响以及学习环境的影响。在偏误分析中发现,学生常常回避使用特殊句式,尤其是那些学生母语中没有的语法结构,这些偏误的产生可能与教学中只重视语言结构的训练、缺乏对语言的动态分析有关,对此文章提出了三点建议。
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