体操普修课教学中引入实用类体操的行动研究 ——以西北师范大学体育学院为个案

论文摘要

体操作为我国普通高校体育教育专业的一门主干课程,其重要地位一直不容置疑。面对改革所带来的体操课程教学时数的大幅度削减,国内许多院校在体操课程内容设置与课程改革实施过程中仍存有争议。从丰富多彩的体操运动“材料”中选择和设置课程的教学内容,以什么尺度或价值取向来选择和设置体操课程内容是当前研究的热点问题。如何从拓展体育教学专业学生的体操技术和理论,迎合中小学体育教学中对体操内容的需求角度出发,在体操普修课中引入实用类体操内容是本文研究的核心所在。以体操普修课中引入实用类体操教学内容与教学模式设计为研究对象,以文献资料法、行动研究法、观察记录法、访谈法、问卷调查法和数据处理法为主要研究方法,分别对体操教学改革的现状、趋势和价值取向进行了分析和探索;对行动研究在体育领域的研究现状进行了分析;对实用类体操的相关研究做了总结归纳,提出体操普修课教学中引入实用类体操所要面对的问题并提出相应的对策;对体操普修课教学中引入实用类体操的实践过程进行剖析和探讨。研究认为:行动研究是实现体操教学改革的“实践”道路之一,体操普修课教学中引入实用类体操能够丰富体操普修课的教学内容,通过实用类体操拓展了学生的体操技能和知识面,融入式的教学模式更适合实用类体操在体操普修课中开展,实用类体操能够迎合中小学体育对体操内容的需求。最后,基于本研究的发现,对体操普修课教学中引入实用类体操的教学和后续研究提出建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 选题依据
• 1.1 研究背景
• 1.2 体操普修课教学内容改革的研究现状
• 1.2.1 体操普修课教学内容的现状
• 1.2.2 体操普修课教学内容改革的总体趋势
• 1.2.3 体操普修课教学内容改革发展价值取向
• 1.3 行动研究综述
• 1.3.1 行动研究
• 1.3.2 行动研究在体育领域的研究现状
• 1.4 研究目的及意义
• 1.4.1 研究目的
• 1.4.2 研究意义
• 1.5 研究的主要问题
• 2 研究对象及其方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 行动研究法
• 3 体操普修课中引入实用类体操的行动过程
• 3.1 实用类体操的相关研究
• 3.1.1“实用类体操”概念的界定
• 3.1.2 实用类体操内容汇总
• 3.1.3 体操普修课教学中引入实用类体操的意义
• 3.2 研究方案的确立
• 3.2.1 采用行动研究理由
• 3.2.2 采用的行动研究的模式
• 3.2.3 研究的工作流程和时间安排
• 3.2.4 研究场所、合作伙伴
• 3.2.5 研究效度的问题
• 3.3 体操普修课中引入实用类体操的教学实践过程
• 3.3.1 附加式的引入
• 3.3.2 融入式的引入
• 3.4 研究者与学生对体操普修课中融入实用类体操的感受
• 3.4.1 研究者的感受
• 3.4.2 学生的感受
• 3.5 体操普修课引入实用类体操的主要困难和策略
• 3.5.1 引入实用类体操和保证教学进度之间的矛盾及解决策略
• 3.5.2 场地器材不足与实用类体操内容开展之间的矛盾及解决策略
• 3.5.3 缺乏实用类体操的教学经验和人员协助及解决策略
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.1.1 行动研究是实现体操教学改革的实践道路之一
• 4.1.2 体操普修课教学中引入实用类体操能够丰富体操普修课的教学内容
• 4.1.3 体操普修课教学中引入实用类体操拓展了学生的体操技能和知识面
• 4.1.4 实用类体操能够迎合中小学体育对体操内容的需求
• 4.1.5 融入式的教学模式更适合实用类体操在体操普修课中开展
• 4.1.6 引入实用类体操过程中采用的策略
• 4.2 建议
• 4.2.1 对体操普修课教学的建议
• 4.2.2 对后续研究的建议
• 参考文献
• 附录1:教案
• 附录2:调查问卷
• 致谢