本文主要研究内容
作者陆翠松（2019）在《小学语文趣味化识字教学法的应用》一文中研究指出：在小学低年级语文识字教学中,只有认真贯彻"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"这一新课程标准的要求,把学生熟识的语言因素作为主要材料,充分尊重学生的个体差异,巧妙利用学生的生活经验,借助直观形象化的教学手段,才能营造轻松愉悦的师生互动氛围,让学生在潜移默化中学有所获,感有所知,进一步增长识字量。
Abstract
zai xiao xue di nian ji yu wen shi zi jiao xue zhong ,zhi you ren zhen guan che "xue sheng neng ren shi han zi bing chan sheng zhu dong shi zi de yuan wang "zhe yi xin ke cheng biao zhun de yao qiu ,ba xue sheng shou shi de yu yan yin su zuo wei zhu yao cai liao ,chong fen zun chong xue sheng de ge ti cha yi ,qiao miao li yong xue sheng de sheng huo jing yan ,jie zhu zhi guan xing xiang hua de jiao xue shou duan ,cai neng ying zao qing song yu yue de shi sheng hu dong fen wei ,rang xue sheng zai qian yi mo hua zhong xue you suo huo ,gan you suo zhi ,jin yi bu zeng chang shi zi liang 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自小学时代的陆翠松，发表于刊物小学时代2019年22期论文，是一篇关于顺口溜论文,猜字谜论文,想象力论文,游戏化论文,识字量论文,小学时代2019年22期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学时代2019年22期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。