（沈阳师范大学，辽宁沈阳110034）
摘要：法学是一门实践性很强的学科，它要求学生在具备法学理论的基础之上，运用法学知识来解决遇到的问题，但由于我国在教学工作中重理论轻实践，导致我国法学毕业生实践能力不足，这也是导致法学专业就业率长期低下的一个重要原因。
关键词：实践能力；案例教学；创新
虽然目前我国有七百多所高校开展了法学教育，学历教育涵盖从专科到研究生教育，但在教学实践中，却出现了教学内容雷同的局面，在课堂中以教师为中心，学生处于被动接受的局面。以本科生为例，在经过两至三年的填鸭式教学之后，会被安排到实习岗位，实习周期大概一学期，由于在校接受的是灌输式的教育，这种教学模式不仅影响学生上课的积极性，同时也会扼杀学生的创新思维，学生缺乏实践能力也是影响就业率的一个重要问题。
法学教育是一门理论性与实践性相结合的学科，因此，在教学工作中不仅要重视理论的学习，也要注重培养学生的实践能力，纵观各国高校，培养学生能力的教学模式主要有三种，第一种，以美国法学院为代表，美国高校在本科不设法学，到了研究生阶段才有法学，学制两年，第一年采用案例教学，大部分的教学活动围绕着案例展开，第二年直接律所等单位实习。第二种，以英国为代表，他们大学的前三年，主要就是在学校学习理论知识，到了第四年，进行一年的职业系统培训，第三种，是日本，在法学院毕业后，通过严格的司法考试，再通过两年的实务训练，才能成为真正的法律工作者。
而在我国，学生的实践方式通常是在临近毕业的那个学期到与本校有合作关系的法院检察院实习，虽然这种实习方式能在一定程度上提高学生的实践能力，但也存在一些问题，比如，学生通常会被分到民庭，刑庭，立案庭之类的机构，在实习期间学到的内容较为单一，不利于综合能力的提高和对法律工作形成体系认识，由于实习实践较短，学生在法院检察院实习时，通常只负责订卷，打印这些闲杂活，不利学生的实践能力的培养，学生往往得不到真正的锻炼，违反了实习的目的。但法学毕竟是一门理论与实践相结合的学科，理论学习与实践学习缺少任何一门都不行。那么，如何提高学生的实践能力呢？我们可以从以下几种途径着手。
1.创新教学模式
纵观世界各国，法学的教学模式主要有两种，第一种，大陆法系采用以讲授书本内容为主的教学模式，第二种，海洋法系国家主要采用以案例教学模式，由于我国的法律深受前苏联的影响，所以我国主要采取讲授课本内容的教学模式，但是，随着时间的推移，讲授教学模式的一些不足也渐渐的显露出来，第一，讲授型模式采取以教师为中心的填鸭式教学方法，这种教学方法过于学究，学生虽然可以学到深厚的理论知识，但在课程上无法与教师形成有效交流，无法调动学生的积极性的，通常来说，老师在上面讲的热火朝天，学生在下面玩的不亦乐乎，学生的学习效果呈现两极分化，第二，考试的成绩仍然是由一张试卷决定的，学生在考试之前突击复习，考试过后，学习的内容忘的一干二净，这样也不利于学生对法律的全面认识。
在美国的法学院教育当中，主要采取案例是式教学方法，非常注重培养学生的实践能力，例如，在课前任课教师通常会抛出案例，并且把需要用到的参考书目发给学生，学生在课前对案例进行相应的学习，课堂上大家围绕着案例展开激烈的讨论，这样学生与教师之间能够形成有效沟通，学生对于知识点的掌握也更加牢固，实践能力也在潜移默化中得到了提高，近年来，我国的一些法学院也开始引进案例教育，课堂开始从以教师为中心转向以学生为中心转变。
在上个世纪六十年代，美国法学院创立了法律诊所，这种教学方法，并且这种教学方法与2000年在福特基金的资助下，由清华大学，武汉大学等七所大学的法学院引入中国，经过十七年的发展，法律诊所不仅提高了众多学生的能力，更让学生明白了法学的目的是什么。
2.增加具有实务经验教师的比例
一部分教师始终在进行教学研究从未接触过实务，虽然他们擅长理论研究，但是实务成为了他们的短板，在教学过程中，由于缺乏实务经验，导致对一些案例无法做全面讲解，所以，首先，学校应鼓励老师参与到实务中去，优秀的教师不仅要具备深厚的理论功底，实务经验也是不可或缺的，其次，在一些法律部门聘请一些优秀工作人员作为兼职教师，这些人长期接触实务，能从另一角度为学生带来新的思路，让学生对于法律有一个全方位的理解，在潜移默化中提高学生的综合能力。
3.加强与司法考试内容的教学
司法考试不仅法学院学生必须通过的一门考试，而且是法律工作的敲门砖，无论是从事律师职业，还是通过公务员考试进去到检察院，法院工作，都必须通过司法考试，近几年来，司法考试的通过率越来越低，为了提高本校学生司法考试的通过率许多高校纷纷想对策，比如中国中国政法大学内部就有专门针对司法考试的培训班，所以在教学过程中可以适当增加司法考试的内容来提高本校学生的司考通过率。
提高学生实践能力的方法还有很多种，比如（1）提高学生的法律文书写作能力，作为一名优秀的法律从业人员，良好的文书写作是必不可少的，（2）法律评论杂志的编辑工作。华东政法大学创建了《青年法学》期刊，为本校法学生提供了大量实践机会，有效提高了学生的实践能力，（3）设立法律援助中心，越来越多的高校法学院设立了法律援助中心，这种做法不仅提高了学生的实践能力还为社会弱势群体提供了帮助。
结语：
提高学生实践能力的途径有许多种，本文只是列举了其中几种，具体的提高途径方法需要每个学校结合自身情况，具体问题具体分析，因地制宜。
参考文献
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作者简介：李宝峰（1990.08—），男，山东临沂人，沈阳市皇姑区，沈阳师范大学，法律硕士（非法学）研究生。