论文摘要
生命化教育理念下的小学数学课堂以人为本,关注学生的成长,促进学生发展。小学生数学作业作为数学教学在课外的继续与延伸,是生命化理念下数学课堂实施的一个重要环节。它的设计与实践对学生获得知识与技能,经历成长的过程,掌握可行的方法,培养数学思维,进而生命获得更好地发展具有重要意义。本文以南京市某小学为个案,对小学中高年级数学作业的现状做了调查,发现小学中高年级学生缺少作业选择权,作业形式缺乏多样性,作业完成缺乏合作性,作业评价缺乏人文性等问题,并全面分析了出现这种情况的原因,包括教师的因素、教材的因素、学校的因素和家长的因素。论文从生命化教育的内涵出发,结合自己生命化课堂教育的实践,探讨该理念下小学中高年级数学作业设计的原则,包括以生为本、生活为先、尊重差异、关注思想、培养能力、关注情感。论文基于教学实践,探讨和实践了生命化教育视野下的一些特殊作用形式——调查式作业、情境式作业、实验式作业、创意式作业等。论文还基于生命化理念下提出了小学数学作业评价的要求：作业评价的内容要全面、评价要关注过程、评价标准要多元、评价更注重欣赏。作为一项行动研究,论文全面总结了研究中教师和学生取得的发展,并提出了研究中需要进一步研究的问题。
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