论文摘要
大学英语四、六级考试作为大学公共英语教学评价的重要手段,使用广泛、影响深刻、得失兼具。本研究首先从大学英语四六级考试的创建背景入手,分析了24年以来,大学英语四六级考试的改革措施,总结归纳了大学英语四六级考试改革后所取得的成就主要有：大学英语四六级考试改革后对大学生学习英语产生了积极影响；改革后的大学英语四六级考试对大学英语教学和教学评价产生了积极影响；改革后的大学英语四六级考试对社会和用人单位产生了积极影响；大学英语四六级考试改革的一些措施和手段在一定范围内对考试舞弊行为的遏制也产生了一些积极的效果。但是,目前大学英语四六级考试改革后还有一些问题没能解决：大学英语四六级考试其性质定位仍模糊不清,不能有效落实教学要求；大学英语四六级考试的社会关注度未能降低,副作用仍然很大；大学英语四六级考试口语测试仍未普及,对大学英语口语教学推动作用和积极的教学反拨效应不明显。本研究认为要使大学英语四六级考试更完善,能更好地落实《大学英语课程教学要求》的内容,使英语考试变革符合考试发展规律,促进高校英语教学考试评价制度的科学化与合理化,更有效推动大学英语教学的发展,大学英语四六级考试还需要进一步从以下几个方面深化改革：明确大学英语四六级考试的性质；从政策导向上强化大学英语四六级考试为教学服务的理念；作为学业考试的大学英语四六级考试其自主权应下放至高校；加快大学英语口语普考的推进力度；推行网络化组考模式。
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