导读:本文包含了后进生转化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中班主任,后进生,转化
后进生转化论文文献综述
白雪荣,李文栋[1]（2019）在《班主任转化后进生的教育工作探究》一文中研究指出在高中班级管理中,如何转化后进生是一个很重要的事情,这也是高中教育中很重要的一个部分,甚至是衡量班主任工作的一个不可缺少的标准。所以班主任要把自己的关爱传递给每一个后进生,争取家长的配合,实现有效的沟通,促进后进生的转化。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
方玲珍[2]（2019）在《浅析小学数学教学中如何转化后进生》一文中研究指出在学科的学习过程中受到学生们自身因素与外界因素的影响，不同的学生在内容的掌握上存在的一定的差异，也就出现了所谓的后进生。后进生存在于各个学科的教学过程中，学龄、教学方式、课程内容的变化都会对后进生的数量产生一定的影响。本文研究了小学数学教学中后进生的成因及转化策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
李宝鹏,邸文亭[3]（2019）在《农村中学后进生转化问题浅议》一文中研究指出新时期的教育教学过程中更加注重对每一个学生全面发展的培养,尤其是要尽力缩短优等生和后进生在各方面的学习差距。因此,相关教育教学部门提出了要关注后进生的学习与生活问题,努力寻求积极有效的方式方法来促进后进生向中等学生甚至是优等生靠近。因此,老师就应该把这种观念贯穿在自己日常的教育教学过程中,积极探寻合理有效的教育理念和教学方法来促进后进生转化。在这个过程中,不仅需要老师积极主动的去给他们提供一个良好的方式方法的指引,而且更需要让他们认识到自身学习的不足,让他们充分认识到自己与优等生之间的差距,从而让他们通过自己的努力来改变这种现状。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
苗君[4]（2019）在《高中后进生的成因与转化教育》一文中研究指出高中生在学习的过程中,由于学习能力和各方面的原因,造成了学习效果的不同,在长期的学习中,学习效果好的学生不断进步,学习效果不好的学生不断地落后,形成了后进生,后进生是教学过程中普遍存在的,后进生的形成原因也相当复杂。对于后进生的转化,一直是各个学校的重点研究项目,后进生的现状不仅会影响学校整体的教学质量,最主要的,是会影响后进生的学习和未来的发展方向,本着为学生着想的态度,各方都希望解决后进生的问题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
景淑红[5]（2019）在《后进班级中后进生形成原因及转化策略》一文中研究指出后进生指的是学习成绩不佳,学习能力欠缺,缺乏学习热情且个人自制力较差的学生。在后进班级中,后进生人数较多,占据的比重较大,因而如何做好后进生的转化工作,始终是班主任教师及各个科任教师面临的重要课题。文章简述了后进班级中后进生形成的原因;结合教学工作经验,浅谈后进班级中后进生的转化。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
周吉慧[6]（2019）在《浅谈农村中学后进生转化》一文中研究指出在农村,由于地理、经济、家庭环境等方面的影响,落后面往往比较广,落后的学生较多,因此,做好这方面后进生的转化工作,不让每一个学生掉队,是我们教育工作者首要解决的问题。有教育专家曾说过:"留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"从这句话我们不难看出,对于后进生这种"特殊群体",我们应正确认识他们,让他们感受到我们的关爱,努力学习,健康成长。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
于国雄[7]（2019）在《“叁清”教学模式下的数学后进生转化策略》一文中研究指出在素质教育背景下倡导学校教育应实现全体学生的全面发展,是班级学生的整体进步,是全体学生的全面提高。因此,在数学教学中,教师应更加关注班级中后进生的转化问题,只有后进生与班级学生的总体差距越来越小,乃至消失,才能实现真正意义上的全面提高。文章对"叁清"教学模式下的数学后进生的转化策略进行了深入的论述,旨在全面提高学生的整体素质。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
王志永[8]（2019）在《关于高中数学后进生转化的思考与实践》一文中研究指出所谓的后进生指的是当前学习能力不足以达到教育要求、教育目标的学生。过去人们对于后进生的偏见,将差生的帽子冠上了其头上。一直以来后进生转化就是每一名教师的极致追求,后进生的转化难度很高,需要考虑很多的问题。相较于其他科目,因数学教育存在一定的连贯性,也就是说小学、初中、高中每一个阶段数学知识的学习都需要前文的铺垫,所以高中数学后进生转化难度要更高。很多学生因找不到合适的学习思路,所以学习成绩一直得不到保障,无法适应教育阶段变化。为改善这一问题,本文将深入分析后进生形成原因,随后根据笔者的经验提出对后进生转化的看法。(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
栾竞[9]（2019）在《高中数学教学中如何转化后进生》一文中研究指出后进生的出现是综合因素的影响,针对后进生的培养方案还存在缺乏系统性、实用性的问题,考虑到高中数学的重要地位,结合现阶段人才培养策略,对后进生的转化工作开展策略探究。期望在更短的时间内帮助后进生获得进步,得到健康的成长,得到思维和能力的锻炼,从而收获一个令人满意的学习成果。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
梁兴顺[10]（2019）在《如何在小学数学教学中转化后进生》一文中研究指出在教学过程中往往会出现一些后进生。如何快速有效地转化后进生是学校实现素质教育的重要任务。作为小学数学教师,我们要给予后进生关心、关注、尊重,及时发现后进生其他方面的闪光点,给予表扬和鼓励,培养他们的上进心,鼓励他们不断追求新的突破,使其在学习中体验到快乐。教师还要引导他们养成良好的学习习惯,促使后进生能够主动学习,改变学习策略,从而提高学习效率。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
后进生转化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在学科的学习过程中受到学生们自身因素与外界因素的影响，不同的学生在内容的掌握上存在的一定的差异，也就出现了所谓的后进生。后进生存在于各个学科的教学过程中，学龄、教学方式、课程内容的变化都会对后进生的数量产生一定的影响。本文研究了小学数学教学中后进生的成因及转化策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
后进生转化论文参考文献
[1].白雪荣,李文栋.班主任转化后进生的教育工作探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].方玲珍.浅析小学数学教学中如何转化后进生[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[3].李宝鹏,邸文亭.农村中学后进生转化问题浅议[J].课程教育研究.2019
[4].苗君.高中后进生的成因与转化教育[J].课程教育研究.2019
[5].景淑红.后进班级中后进生形成原因及转化策略[J].课程教育研究.2019
[6].周吉慧.浅谈农村中学后进生转化[J].课程教育研究.2019
[7].于国雄.“叁清”教学模式下的数学后进生转化策略[J].学周刊.2019
[8].王志永.关于高中数学后进生转化的思考与实践[J].知识文库.2019
[9].栾竞.高中数学教学中如何转化后进生[J].试题与研究.2019
[10].梁兴顺.如何在小学数学教学中转化后进生[J].学周刊.2019