岳阳职业技术学院湖南岳阳414000
摘要：德育教育一直是高职院校的一个重点内容。在快速发展的信息技术时代，互联网极大地改变了人们原有的思维和生活方式，特别对于青少年而言，在各种新思潮、新观念的冲击碰撞下，青少年们“三观"失衡，道德意识弱化，社会责任感下降，我们的德育工作面临着严峻的挑战。
关键词：互联网，高职院校，德育教育
多媒体和互联网等现代信息技术的迅猛发展，网络以惊人的速度覆盖渗透到社会的每一个角落。2016年8月中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了《2015年中国青少年上网行为研究报告》，《报告》显示：截至2015年12月，中国青少年网民规模达到2.87亿，占中国青少年人口总体85.3%;截至2015年12月，中国青少年新增网民为1028万，增长率为3.7%，青少年网民占整体网民比例为41.7%。截至2015年12月，中国未成年网民规模为1.34亿，未成年网民占青少年网民的46.6%。互联网时代的来临对青少年的生活习惯、思想道德方面产生了深刻的影响，面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何适应新时代要求，在当前网络环境下对青少年进行德育教育，引导他们健康成长，成为我们德育工作者需面对的新课题。
一、网络环境下高职学生德育的现状
近年来，互联网的快速发展给学校传统德育带来了巨大的冲击，职业院校学生德育工作也遇到了新情况和新问题，主要表现在以下几个方面。
学生表现出更多的自我意识。高职学生是一个特殊的“弱势"群体，他们中大多数为中高考的失利者，来自弱势家庭、农村贫困家庭的孩子居多。适应学校新环境的能力较低，容易对学习和前途失去兴趣和信心，再加之其身心正处于发育发展的特殊时期，因而表现出强烈的自我独立性意识和要求，德育工作进展艰难，成效甚微。
忽视网络德育的作用。现阶段，高职院校学生的德育手段主要通过思想政治课的教学，同时辅以班主任、辅导员的言传身教来完成，专业教师不参与德育。德育教育的形式和内容都更加强调传统的德育模式，忽视互联网对德育工作带来的新变化和新要求。
注重德育评估结果，忽视德育实际效果。由于高职院校属于高等教育的一个环节，在现有体制和模式下，注定逃不开重结果，轻效果这一弊端。平时只注重评估结果，注重文字材料的堆积展示，对德育工作的过程和效果并没有良好的评估，导致高职院校德育教育效果差，学生不认可，从而直接影响到德育工作的实际成果。
二、网络环境下高职学生德育教育存在的问题。
1、形式内容单一，缺乏创新
目前，高职院校德育网站平台只是简单的将德育内容复制到校园网上，网站平台只强调宣传，而没有结合互联网的特点来创新德育教育的内容和形式，保证德育教育内容的丰富性和生动性，对学生是否乐于接受不以为意，使网络德育的效果不明显。
2、教师德育素养有待提高
网络环境下，师生网上交流已是当今教育不可回避的现实。如何有效运用网络手段，对学生进行思想道德教育，这就要求德育工作者必须将先进的教育思想转化成教育观念和教育行为，努力将自己提升为既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能有效掌握网络技术、熟悉网络文化特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的高素质德育教师。可目前高职院校的现状却是处在一种懂网络的教师不熟悉德育教育，懂德育教育的教师不熟悉网络这样的尴尬境地之中。
3、相关制度不完善
一些高职院校没有建立互联网管理制度，互联网的管理还是一个盲区，亟待继续规范。造成这种现象的原因一方面是因为高职院校对互联网管理的重要性缺乏了解，另一方面是国家部门或者地方政府对学校互联网的管理还没有明确的条文规定。
三、网络环境下高职学生德育教育的对策
1、创新理念
德育教育要树立全过程、全方位育人的科学理念，坚持全过程，全方位覆盖所有师生。首先德育教育的时间要全过程贯穿高职学生整个学习阶段(包括见习实习期)。二是内容上要全方位实施。高职学生德育工作不仅要包括高校学生德育工作的基本内容，还要包括职业素养，公民道德建设等方面的内容，同时网络德育也需要在日常工作的基础上加强。三是需要学校各个部门老师的配合。高职学生德育工作不仅是各个二级学院党总支书记、辅导员、专兼职班主任等学生工作者的任务，也需要各科任教师的共同协作，前者主要负责日常的德育工作，后者主要是从课堂中开展德育工作。
2、创新模式
高职院校学生德育模式必须将网络德育和现实传统德育相结合，构建学校、社会、家庭、学生“四位一体”的德育模式。只有开创学校、社会、家庭一起对德育教育齐抓共管的局面，共同营造良好的德育氛围，才能达成提高学生德育教育实效性的目的。“四位一体”模式中，学校是基地，社会是依托，家庭是基础，学生是主体，缺一不可。
3、创新内容和形式
网络环境下，各种信息的浏览、传播速度之快远高于报纸、广播等传统媒体。以网络为载体，将德育内容以声音、图像、影视等多种高职学生乐于接受的形式出现，对高职学生进行道德与法制教育，责任意识教育和自我保护意识教育，收效远强于班会、主题活动等传统德育手段。逐步培养高职学生识别网络是非，美丑，善恶的判断能力，提高他们的网络道德意识，责任感与自律能力，使之成为有道德的高素质学生。
4、创新网络环境
信息网络技术的发展使网络成为德育工作的新环境。网络环境作为一种新的教育环境，同时也是一种新的生活环境，其环境的营造及建设对高职学生养成良好的上网习惯具有重要的作用。学校应加强校园网络的信息管理和技术防范，并建立相应的学生网络行为管理与指导机制，逐步培养学生良好的网络道德行为。
四、结论
高职院校的德育工作者只有迅速更新理念，转变思路，创新工作方法和内容，确保德育工作始终紧跟时代的步伐，为党的教育事业保驾护航。
参考文献：
[1]张晓丽.“互联网+”时代高校德育现状分析及对策探究.开封教育学院学报,2015(12).
[2]陈培新.论网络德育观的培育田.思想教育研究,2010(06).
[3]曲亚辉.网络环境下高职院校德育研究田.西藏科技,2011(04).