贺延生甘肃省庄浪县第二中学744603
摘要：互联网的发展给我们的学习和生活带来了巨大的福利，我们可以通过网络，足不出户地获取来自世界各地的信息与资源，也能为我们的学习提供更加方便的资料获取来源，将我们同世界紧密联系在一起。但与此同时，很多的伦理道德问题也浮出水面。在网络技术日益发达的今天，网络环境的质量主要取决于网络主体的素质。本文将通过我们传统的“慎独”文化的分析与运用，来对中学生的网络道德教育进行研究和分析。
关键词：慎独中学生网络道德教育研究
一、序言
互联网在全球内的发展与普及已经日益成为我们赖以生存的一个客观环境，并在我们的学习和生活中起着重要的作用。网络的发达使得我们的生活更加便利，一个巨大的数字化世界正在形成，给不同的人群都提供了一个公平公开的交流平台。通过这个平台，我们可以更加自由地表达自己的情感，更加方便地进行资源的共享。但在这些优势的背后却隐藏着诸多的问题。大量垃圾文件涌入人们的视线，各种色情暴力等因素影响着青少年的健康发展，网络病毒的蔓延以及大量的财产性侵权事件的发生为网络的健康发展带来了巨大的阻碍。网络的健康有序发展，最主要的还是取决于其使用主体的网络道德素质，使用主体网络道德素质的高低直接影响着整个网络的发展状况。因此，对网络使用主体的网络道德素质教育是如今必须引起重视的问题，尤其是对作为社会发展的未来的中学生，更要从现在做起，对其进行正确的积极的网络道德素质的教育与指引。
二、“慎独”思想的内涵
慎独思想源于我国古代文化传统，是中华民族传统文化中一颗亮丽的宝石。“慎”为谨慎、小心之意，寓指要谨慎行事；“独”指独立行事，不受外界的不良干扰。“慎独”思想就是指在任何情形下都严格控制自己的欲望，不受他人的监督，自觉养成良好的控制能力。“慎独”是一种修为的高境界，需要远大的抱负和强大的内心做支撑。就“慎独”视角下中学的网络道德教育而言，则是需要中学生在其使用网络时要具备良好的网络道德，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，严格规范自己的行为，控制自己的欲望，文明发言，文明使用网络。
三、目前我国对中学生网络道德的教育情况
目前最为明显的是各个中小学都以《全国青少年网络文明公约》为其教育的起点，要求中学生在日常生活中要善于积极利用网络环境进行学习，不浏览不良网站，不沉迷于网络游戏，自觉健康地使用网络，诚实信用，且不轻易与陌生人交谈，不与陌生网友见面。就目前的形式来看，我国对中学生的网络道德教育还需要进行深层次的探索与深化，将网络道德教育放在一个教育的重要位置。要在“慎独”的视角下对中学生的网络道德教育进行新的探索。
四、在“慎独”视角下探索中学生的网络道德教育
1.树立远大的抱负
“慎独”作为我国传统文化思想，是一种较高的修为境界。中学生作为我国社会发展的未来之才，也是网络用户中一个庞大的群体，对他们的网络道德教育至关重要。在这个教育的过程中，首先要让青少年树立远大的抱负，坚持自己正确的世界观、人生观和价值观。
2.养成良好的自我控制能力
中学生正处在人生发展的重要阶段，在这个发展阶段中，良好的教育和指引对其人生的发展方向具有重大的作用。良好的控制能力是中学生发展过程中至关重要的能力，可以帮助中学生接受良好的信息而摒弃不良信息的诱惑和荼害。
3.以慎独和文明思想为指导
中学生在使用网络的过程中，要在慎独的思想指引下坚持自我、真我，自觉坚守文明道德规则，以文明理念来规范自己的行为。在现代社会中，慎独的思想就是要中学生无论在什么时候都要意识到自己的行为所负有的责任，做到在使用网络的过程中谨言慎行，文明用语，以诚实信用为基本原则，发表积极健康的言论，自觉维护网络秩序。
五、结语
在网络技术飞速发展的今天，网络道德的建设也显得更加的重要。要想拥有一个良好的网络互动环境，就要对网络主体进行良好的网络道德教育。就中学生而言，要在“慎独”的视角下，教育学生坚持自己的远大抱负，加强自我控制能力的锻炼，坚持谨言慎行，不受不良信息和他人的干扰，真正做一个遵守网络道德的使用主体。
参考文献
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注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度课题《中学生网络道德与学校教育策略研究》阶段性成果。课题批准号：[2012]GSG486。