网络课程标准化设计与研究

论文摘要

在网络教育蓬勃发展的今天,网络课程缺乏重用性、跨平台性和与平台的交互性已经成为制约网络教育进一步实现其无论何时何地何人都能获得良好教育目标的重要因素,解决的办法就是制定一个为学习内容开发者和学习管理平台开发者都能认同并遵守的网络课程标准,将网络课程标准化。于是,各国和各种国际组织都开始陆续制定网络课程标准,并将重点放在实现学习内容的可重用性、跨平台性以及与平台的交互性上,其中以ADL制定的SCORM标准影响最为广泛,在很多国家都存在着既研究本国网络课程标准又研究SCORM标准的情况,还有很多跨国合作机构开展了以SCORM标准为研究对象之一的各种研讨会。本文研究了目前在美国、日本和韩国等国家中SCORM的众多实践应用,暂将SCORM作为设计和制作标准化的网络课程需要的标准。在介绍了如何制作符合SCORM标准的网络课程之后,结合其他的网络课程标准和教学系统设计的方法,提出了实现网络课程标准化的设计和制作过程,给出可以提高开发标准化的网络课程效率的一些建议和技巧。最后,对未来网络课程标准化可能的发展趋势做了预测。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 第2章 网络课程标准化
• 2.1 网络课程标准化的意义和目的
• 2.2 网络课程标准化过程中的标准
• 2.3 SCORM 在各国的应用现状
• 2.4 目前对SCORM 标准的研究重点
• 第3章 与SCORM 相关的规范/标准
• 3.1 CMI 规范-AICC
• 3.2 IEEE 1484 标准-IEEE
• 3.3 IMS 规范-IMS
• 3.4 ARIADNE
• 3.5 SCORM-ADL
• 3.6 SCORM 在整个网络教育规范/标准中位置
• 第4章 网络课程标准化设计和制作
• 4.1 如何制作符合SCORM 标准的网络课程
• 4.2 实现网络课程标准化
• 第5章 网络课程标准化的发展趋势
• 5.1 趋势一：网络课程标准化制作将更加简单
• 5.2 趋势二：借用网络课程相关标准中的教学设计内容
• 5.3 趋势三：与新的学习技术结合
• 5.4 趋势四：实现更加容易的搜索和定位
• 5.5 趋势五：引入教学系统设计，特别是以学为主的教学设计
• 5.6 趋势六：对学生的学习评价更加真实、有效
• 第6章 小结和展望
• 6.1 论文结论
• 6.2 论文创新点
• 6.3 存在的问题
• 6.4 展望
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间的学术活动与学术成果