融入“法治江苏”战略的思想政治课研究

论文摘要

思想政治课程建设与课程改革是一个课程发展的既克服又保留、既传承又超越的过程。在江苏基础教育课程改革的新形势下，在构建“法治江苏”的战略背景中，中学思想政治课的改革办势在必行。本文试图以“法治江苏”的时代要求为背景，以当前思想政治课程改革为契机，从课程的理论和实施两个维度追问和探究思想政治课程的特色化。全文共分四个部分：前言。阐述了这一课题的提出理由、研究价值和意义，从研究的社会价值、教育改革价值和自我发展等方面阐释了本课题的研究价值和撰写目的。第一部分。从“法治江苏”与思想政治课的相关性分析入手，探讨二者契合的可行性，先阐述“法治江苏”战略对思想政治课提出的新要求，然后分析新型思想政治课对“法治江苏”战略实施所具有的独特功能。第二部分。主要分析“法治江苏”融入思想政治课研究的必要性。本部分以我国基础教育课程改革的基本理念为指导，以活化具有江苏特色的思想政治课为基本诉求，探讨新课程标准对思想政治课在内涵和结构上的基本要求。第三部分。江苏特色思想政治课的开发、建构与实施策略。笔者采用点面结合、观点和案例结合等写作手法，试图以自己对新课程改革的理解，从课程管理、教学模式、资源开发、教师作用等方面分析和创新思想政治课的改革路径。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• （一） 研究缘起
• （二） 研究价值
• 第一章 "法治江苏"战略与思想政治课的江苏化
• 第一节 "法治江苏"战略与思想政治课的相关性分析
• 1."法治江苏"战略对思想政治课提出了新要求
• 2."法治江苏"战略与思想政治课的内在一致性
• 第二节 新型思想政治课对"法治江苏"战略的实施具有独特功能
• 1.有利于培养出合格的具有法治理念的现代江苏人
• 2.有利于发挥教育服务功能,落实"法治江苏"战略
• 第二章 完善江苏特色的思想政治课必须融入"法治江苏"理念
• 第一节 传统思想政治课的缺陷
• 1.教育目标理想化,脱离中学生的生活实际
• 2.课程设置单一化,忽视不同课程的独特功能和价值
• 3.教学方式教条化,缺乏课堂生命活力
• 4.教育评价单一化,缺乏动态全面评价
• 第二节 "法治江苏"战略与思想政治课融合的必要性分析
• 1.江苏社会的法治化趋势对思想政治课的新诉求
• 2.思想政治课的江苏地方特色离不开"法治江苏"的新理念
• （1） 思想政治课程标准的活化需要新内涵
• （2） 思想政治国家课程需要包含江苏特色的新内容
• （3） 构建江苏特色的地方课程需要新视角
• （4） 思想政治校本课程开发需要新思路
• 第三章 江苏特色思想政治课的拓展、开发、建构与实施策略
• 第一节 开发、拓展和完善思想政治课程体系,体现"法治江苏"
• 1.完善思想政治国家课程教材的内容结构设计,体现江苏特色
• （1） 《经济生活与"法治江苏"》的设计思路
• （2） 《政治生活与"法治江苏"》的设计思路
• （3） 《文化生活与"法治江苏"》的设计思路
• （4） 《哲学生活与"法治江苏"》的设计思路
• 2.构建体现"法治江苏"的地方课程
• （1） 优化创新地方课程的目标设计,体现层次性
• （2） 丰富完善地方课程的教学内容与形式,展现江苏特色
• 3.开发多样化的思想政治校本课程
• 第二节、采用灵活多样的新型思想政治课教学模式
• 1.江苏法治典型案例教学模式
• 2.体现法治江苏特色的问题解决教学模式
• 3.江苏法治热点探究教学模式
• 4.课堂模拟法庭演示教学模式
• 5.旁听当地法庭的现场观摩教学模式
• 第三节 努力开发当地多种资源
• 1.充分利用和开发当地多种法治资源
• 2.充分合理利用网络资源进行法治教育
• 第四节 融入"法治江苏"的新型思想政治课对江苏政治教师提出了新要求
• 1.要求提升政治教师的综合素质,特别是法律素质
• 2.思想政治教师面对新课程要学会不断自我更新
• 参考文献
• 后记