论文摘要
人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》和中国妇女出版社的《美国语文》两套教材在课后习题之中存在着共性,也存在着差异。相同之处在于课后习题的设置都是为了实现语文教学的两重目的,基础知识和文化思考,都反映了教学的方向,都是自身文化的体现；不同之处在于中美文化传统不同,文化传统的不同又导致价值观不同,中国文化单一而且平稳,美国文化多元而且激进。受文化的差异的影响,两国的语文教材也不同,人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》教材体现了悠久的传统文化,在一元的价值观的指导下重视基础知识、注重对选文的感知和理解而轻视文化思考,提倡整齐划一,而《美国语文》则体现一种综合性学习,全面重视文化思考和学生的自我意识。中美两国语文教材课后习题设置都以单元为单位表现特定的主题,都重视情感和语境,但是课后习题设置的目的不同,综合性学习的观念也不同,体现在相同文本之中的不同的习题设置尤为明显。在借鉴《美国语文》教材课后习题的过程中我国要做到正确认识课后的作用,注重创新,注重理论探索和教学实践,从表象到本质,从本质到理论,从理论出发指导我国语文教学实践,这样的借鉴符合事物的发展规律,有着强大生命力和远大前途。在这种思维指导下的我国语文教学改革刚刚起步,显示出了非常强大的生命力,是改革的主流。
论文目录
相关论文文献
- [1].从课外阅读谈语文核心素养的发展[J]. 教育探究 2018(02)
- [2].构建语文高效课堂之我见[J]. 教育革新 2018(01)
- [3].中职语文教师的“授业传道解惑”刍议[J]. 装备制造与教育 2019(02)
- [4].抓好“五个一” 全面提升语文素养[J]. 教育革新 2018(11)
- [5].提高小学低年段学生语文练笔水平的策略[J]. 教育革新 2018(11)
- [6].苏派小学语文名师祝禧“文化语文”教学展示与研讨活动成功举办[J]. 江苏教育宣传 2019(03)
- [7].名师陈日亮及其“我即语文”观[J]. 炎黄纵横 2018(02)
- [8].提升学生的语文核心素养 构建高中文言文教学高效课堂[J]. 科技资讯 2019(31)
- [9].语文核心素养的内涵及培育路径探寻[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2019(12)
- [10].重构：生成语文教学风格的重要路向[J]. 语文建设 2019(18)
- [11].生态语文背景下语文社团建设路径探析——以南京商业学校“悦音”校园剧社为例[J]. 教育教学论坛 2019(50)
- [12].中职旅游专业语文课程开发的实践探索[J]. 职业教育(中旬刊) 2019(08)
- [13].语文教学中学生核心素养培养策略[J]. 延边教育学院学报 2019(05)
- [14].语文核心素养视域下高中作文教学探微[J]. 河北北方学院学报(社会科学版) 2019(05)
- [15].基于核心素养的语文教学探究[J]. 科学咨询(教育科研) 2019(12)
- [16].师生过招,不可点到即止——语文教学中教师课堂评价的指向性[J]. 教育观察 2019(30)
- [17].语文学科“育人价值”的深度挖掘与融通转化[J]. 课程.教材.教法 2019(10)
- [18].魅力课堂魅力语文：从语文课上邂逅友善说开去[J]. 华夏教师 2019(27)
- [19].谈语文教学中的“一字立骨”法的运用[J]. 华夏教师 2019(29)
- [20].谈中等职业语文学科的个性化教学[J]. 华夏教师 2019(25)
- [21].探究如何提高初中生语文核心素养[J]. 科学咨询(教育科研) 2019(12)
- [22].中职语文散文鉴赏教学研究[J]. 才智 2019(36)
- [23].谈语文教学对于中职生生涯教育的指引[J]. 广东职业技术教育与研究 2019(06)
- [24].“语文+建筑”跨学科教学实践初探[J]. 职业 2019(35)
- [25].熔铸地域文化 丰富语文课堂[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2020(01)
- [26].初中语文朗读教学与学生语文核心素养的培养[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2020(01)
- [27].语文教学中生命教育的渗透策略探讨[J]. 文学教育(下) 2020(01)
- [28].语文教学的戏剧思维[J]. 文学教育(下) 2020(01)
- [29].让语文课堂走进学生的心灵世界[J]. 文学教育(上) 2020(01)
- [30].小学教育专业语文智趣活动的策略与实施途径研究[J]. 文化创新比较研究 2019(35)