高中物理习题教学中培养学生创造性思维的研究

论文摘要

21世纪是充满竞争的世纪,是全球经济一体化的时代,科技和生产力的迅速发展,使人们逐渐认识到国际间的竞争实际上是人才的竞争,尤其是创造型人才的竞争,因此创造型人才的培养成为各国教育发展的重点。基于这一认识,在物理习题教学中培养中学生的创造性思维,不仅符合时代发展的需要,还具有十分特殊而重要的实际意义。本文对物理习题教学中存在的问题和研究意义进行了概述,总结创造性思维的特性,创造性思维与物理解题的关系,物理解题中的创造性思维能力,梳理物理解题中影响学生创造性思维发展的主要因素。提出在物理习题教学中培养学生创造性思维具体策略：营造宽松和谐的教学氛围,精心创设问题情境、引导学生自主学习,在物理习题教学中让学生领悟物理思想,重视学生元认知的培养与提高,重视学生非逻辑思维能力的培养,创造成功教育的氛围,树立班级榜样。其中文章还对物理创造性思维能力的评价目标、评价原则和评价方式进行大胆设想。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 面临的现状
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 创造性思维的理论研究
• 1.3.2 国内外培养创造性思维能力的一般方法介绍
• 1.4 本研究的意义
• 第2章 创造性思维与物理解题的关系
• 2.1 创造性思维
• 2.1.1 创造性思维的含义
• 2.1.2 创造性思维的特性
• 2.2 创造性思维与物理解题的关系
• 2.3 物理解题中的创造思维能力
• 2.3.1 物理模型思维能力
• 2.3.2 物理分析与综合思维能力
• 2.3.3 物理归纳与演绎思维能力
• 2.3.4 物理发散思维能力
• 2.3.5 物理直觉与灵感思维能力
• 2.4 物理创造性思维能力的评价设想
• 2.4.1 评价目标
• 2.4.2 评价原则
• 2.4.3 评价方式设想
• 2.4.4 物理创造性思维能力测试题选编
• 第3章 物理解题中影响学生创造性思维发展的主要因素
• 3.1 传统物理教育理念的影响
• 3.2 物理解题教学方式与学生自身因素
• 3.2.1 物理解题教学方式的影响
• 3.2.2 解题中学生自身存在问题的影响
• 第4章 物理教学中学生创造性思维培养的策略研究
• 4.1 转变物理教学观念,提高教师创造力
• 4.2 营造宽松和谐的教学氛围
• 4.3 精心创设问题情境,引导学生自主学习
• 4.4 改变单一的教育评价方式
• 4.5 创造成功教育的氛围,树立班级榜样
• 第5章 物理习题教学中学生创造性思维的培养
• 5.1 注意物理解题中物理思想及解题方法的培养
• 5.1.1 物理解题中的物理思想
• 5.1.2 物理解题方法
• 5.2 重视学生元认知的培养与提高
• 5.2.1 重视策略性知识的教学
• 5.2.2 充分暴露物理解题的思维过程
• 5.2.3 加强学生自我监控,反思的习惯
• 5.3 重视学生非逻辑思维能力的培养
• 5.3.1 加强形象思维训练
• 5.3.2 加强直觉思维培养
• 5.4 注意习题教学中几个关系的协调
• 5.4.1 物理过程与数学方法的关系
• 5.4.2 物理理想模型与现实客体的关系
• 5.4.3 教学目标与实际教学的关系
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 致谢