雷鸣西安外事学院人文艺术学院
【摘要】：随着现代社会的不断发展，社会对于英语的需求量逐渐扩大，并处于不断递增状态。广大一线大学英语老师需要意识到此点，并将大学英语教学实践与英语四级考试结合起来，本文对大学英语四级考试与大学英语学习进行了探讨，提出了大学英语学习应该着眼于大学生四级英语考试与社会需求相统一的观点。
【关键词】大学英语；四级考试；大学英语学习；社会需求
大学生的英语四级考试情况及英语学习情况对于学生将来的就业都会造成极为重要的影响。在大学英语教学过程中，不能再采取单一性较强的模式进行按部就班的教学，而是要针对大学英语学习的根本点着手来研究大学英语四级考试，确保每个学生将来都具有可持续发展的机会。本文对于大学英语四级考试与大学英语学习的研究十分关键。
一、调查大学生的英语四级考试成绩与英语实际运用能力是否统一
大学英语四级考试和学生的英语运用水平有非常直接的关系，普遍而言，大学英语四级考试能对学生的英语运用水平进行有效反馈。为了及时了解与精准分析现代大学毕业生的英语水平及在职场中的英语实际运用水平，笔者和本项目组的调查成员对某城市部分企业的新入职员工的英语实际运用能力及四级考试成绩进行了相关性的问卷调查，旨在对两者是否一致的整体情况进行分析，真正为大学英语教学的顺利推进奠定基础。
1、问卷调查的具体性设置
第一，确定调查对象。此调查问题的设置范围较广，包括了某城市各类型各性质企业总共39家，问卷的完成需要由各企业人事招聘主管或者人力资源部门来负责，能确保问卷的顺利完成情况；第二，调查问卷的具体构成。此具体构成主要有两大部分，即企业员工的英语四级考试统计与英语运用能力统计；第三，调查问题的具体实施。对于员工四级英语考试需要由他们自己进行填写，部分问卷需要由各大招聘会的主管招聘工作人员来完成，另一部分问卷的完成需要有项目组成员进行现场性的调查之后进行问卷填写；第四，调查后的反馈信息存在不足之处。
2、对调查问卷数据的详细分析
通过对调查企业的统计发现，目前被调查的企业中，只有26%的企业人事招聘主管表明员工的四级英语考试成绩与其实际运用能力完全相符，简言之就是他们的四级考试成绩较为突出，实际的运用能力也较强；有53%的企业对员工自身具有的英语运用技能十分的不满意，他们表示当时在进行招聘的过程中对于他们的四级考试英语成绩太过重视，认为他们既然四级考试成绩这么好，英语表达能力必然是十分强的，事实表明结果并非如此，英语四级考试成绩良好的员工运用能力并不一定会很强；另外21%的企业对于员工的实际英语运用能力并没有具体性的要求，招聘时英语四级考试的成绩也只是一个简单的参考。根据对四级考试成绩与英语实际运用能力的具体数据分析发现，目前社会中较多企业对于毕业生的实际英语运用水平的要求还是十分高的，并且希望所有员工的英语四级考试成绩与实际运用能力应该处于一致性的状态中。此外，对于员工英语水平评定时的实际问题分析：其中23%的企业会要求员工在应聘的过程中提供事实依据性较强的考试成绩单，而52%的企业并不要求员工在应聘时必须提供英语四级考试时的成绩单，而是会设置现场性的英语交流情境，了解他们的实际交流运用能力。另外25%的企业不要求应聘者在应聘时提供英语四级考试的成绩单，而是会让他们将成绩单上的成绩进行口头报出，之后将之记录到应聘者的信息中，而在决定是否录取该应聘者时一般还是要参考面试时的实际英语口语表达情况来决定。
鉴于上述的分析能够发现，社会各企业已将英语实际运用水平作为了招聘的重要衡量标准。所以会将大学英语四级考试作为一种非常有效的证明，希望每个招聘过来的企业员工的英语四级考试成绩与英语能力都处于统一状态。但从调查问卷中能够发现，大学英语四级考试成绩优良但实际运用表达能力差的现象存在的也较为普遍，这就对大学英语教学方向提供了有利参考，大学英语老师要明确教学并不是仅需要培养学生的应试能力，而更要注重对学生英语实际运用能力的培养与提升。
二、目前大学生英语学习过程中存在的弊端
大学英语阶段的教学面临着学生的就业，大学英语作为一门实践性较强的课程，需要达到的教学目标是培养学生具有较强的听、说、读、写、译能力，尤其是听说能力尤为的重要，直接影响学生今后的工作、生活及交际。针对对目前较多大学生的大学英语学习心理调查发现，他们的学习动机往往是为了拿到四六级证书，或者有些学生的学习动力是为了考上研究生，还有的学生是为了想要去国外工作等等。所以上述几种学习动机的引导下，学生往往都会非常努力的学习应付考试时的技巧，从而达成考出理想成绩的最终目的，但是他们都忽视了自己的实际英语运用水平，导致最终成为我们常见的高分低能的人才。那么在今后的大学英语教学或者大学英语学习过程中，该采取怎样的策略来使学生从高分低能的尴尬境界中走出来呢？
三、突破高分低能局限的具体性策略分析
想要使大学英语教学取得更好的实效性，必须注重教给学生有效的学习方式，使学生学会自主学习，这样必能巩固学生的语音、语法、词汇及听说等能力，同时要注重基础设施建设，给予学生充分的支持与鼓励，让学生不断感觉成功学习英语课程的乐趣所在，以此来更好的激活学生的英语学习兴趣，提升英语学习自信，真正明白原来设置英语四级考试的目的是使自己的应试技能与实际运用能力获得共同的提升。
1、灵活利用教育资源
现代教育技术和资源是大学英语教学的必然途径，能给学生提供良好的学习平台及广阔的学习空间。最关键的一点是能将图、文、声、像的多媒体作用淋漓尽致的发挥出来，能给学生提供丰富多样及功能各异的性感素材。老师在课堂教学过程中如何能合理、灵活的利用教学资源来创设教学情境，必然能使学生更加积极主动的参与学习。另外在教学活动中，多媒体能展现出更加生动形象的活动画面，给学生提供发散思维的环境，拓展学生的想象空间，提供更加丰富的语言实践机会，使学生主动参与到学习中，潜移默化中培养学生的实际运用能力，提升学生的学习效率，体会英语学习带来的真正快乐。
2、设置丰富多彩的第二课堂活动
这里所指的设置丰富多彩的第二课堂活动，是指词汇竞赛、口语竞赛等等，要使全校的学生都参与到英语竞赛活动中，这不仅能实现对书本知识合理补充的目的，还能使学生在不断的竞赛中提升英语学习及表达的自信。长期以往，学生通过这些竞赛之后，会形成正确的竞赛意识，从而乐于参与到英语辩论赛、话剧表演、英语歌曲的演唱及校园英语角等活动中，当然还可以适当设置沙龙活动，此活动需要事前布置题目要求，给学生充分的自主时间，让学生自愿结成学习小组，根据所选话题，上网查阅资料，通过信息整合写成小短文，活动时以小组为单位参与发言、展示、交流。上述活动能够充分调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。相信通过学生不断输入的语言知识必能得到多渠道的输出，这将非常有益于锻炼和培养学生的语言交际能力，能为学生将来更好的就业奠定扎实基础，将学以致用的积极优势发挥出来。
3、针对学期实情设置专门用途英语
大学英语教学的目的不仅是培养学生的语言综合运用能力，让学生掌握一定的应试技巧，还需要让学生将英语学习与专业技能进行有效结合，这样才能在大学英语学习过程中有效渗透他们专业领域的英语知识，有效提升学生的英语技能水平，满足学生在就业岗位熟练运用英语的能力需求。此外，还要合理将大学英语课程的学习与专业学习有机结合起来，简言之就是将基础性的英语教学拓展到相关专业的教学过程中，长期以往必能循循渐进的培养学生的英语实际运用能力，将英语对大学生自身发展的积极作用发挥出来，促使他们进行更加自如的沟通与交流，充分展示自身的个性，为将来的就业及发展奠定扎实基础，最关键的是能尽最大限度满足社会对用人单位对大学生英语水平的需求。
【总结】
毋庸置疑，大学英语四级考试与大学英语学习之间的关系是十分密切的，想要确保大学英语四级考试成绩与学生的英语实际运用能力处于一致性的状态，就需要针对目前的企业招聘实情设置相应的实际性较强的调查问卷，对问卷调查的实际数据进行分析，将其中大学英语四级考试成绩与学生实际应用水平不一致的几种情况的产生原因进行分析，这样才能真正的探寻到帮助学生突破高分低能状态的有效策略，真正为学生将来的顺利就业及健康发展奠定扎实的基础。
【参考文献】
[1]大学英语教学中促进学生自主学习的教学策略探讨[J].普昆.??新乡教育学院学报.2007(04)：77-78.
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