导读:本文包含了大学排行论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学排行,指标体系,“双一流”,办学国际化
大学排行论文文献综述
陈爱娟[1]（2019）在《四大世界大学排行对我国“双一流”建设的启示》一文中研究指出泰晤士高等教育(THE)世界大学排名、QS世界大学排名、美国新闻与世界报道(USNEWS)世界大学排名、上海软科世界大学(ARWU)学术排名是国际公认的四大世界大学排行。强化高水平科研成果、重视教师水平、凸显办学国际化程度、偏重自然科学是四大世界大学排行指标体系的相似之处。四大世界大学排行对我国"双一流"建设的启示包括提升科研水平,产出高质量科研成果;提升人才培养质量,培养拔尖创新人才;提升教师专业素质能力,加强教师队伍建设;提高办学国际化水平,加强国际交流合作。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年18期）
王蕊[2]（2018）在《四大世界大学排行的比较研究》一文中研究指出面对高等教育全球化的发展趋势,国务院于2015年11月发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,即“双一流”建设方案。方案提出,到2020年,若干所大学和一批学科进入世界一流行列,若干学科进入世界一流学科前列;到21世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列,基本建成高等教育强国的总体目标。~((1))大学排行活动是当今高等教育评价的一种主要形式,而大学排行榜的目的、理念与指标体系等设计及其使用问题是大学排行活动中的中心问题,也是社会各界关注和热议的焦点问题。可以说,大学排行榜在提升高等教育质量、引导学生择校、促进高校发展等方面发挥着重要的作用,但与之相应的却是,社会对各大学排行榜的质疑或争议也从未间断且越演越烈。目前比较公认的四大世界大学排行有《泰晤士报高等教育增刊》(Times Higher Education Supplement,THES)的世界大学排名、quacquarelli symonds(QS)的世界大学排名、《美国新闻与世界报道》(US news&world report,US News)的全球最好的大学以及上海交通大学设计发布的世界大学学术排名ARWU(academic ranking of world universities)。本文将这四个极具代表性的大学排行榜作为比较对象,运用比较分析法和文献研究法从几个方面做了详细对比较研究,旨在分析四大世界大学排行的理念和目的、排行的方法、排行的指标体系以及相似性和差异性的异同。从中得出四大世界大学排行都强调科研成果、重视教师教学质量以及注重大学的国际化水平,希望借此对我国相关大学排行指标体系的改进和对我国高等教育评价体系的完善起到一些促进作用,借鉴世界一流大学的先进之处,从而完善我国一流大学的建设。(本文来源于《湖南大学》期刊2018-05-21）
周蔚华[3]（2018）在《从中美大学图书馆借阅率排行看阅读差异》一文中研究指出2018年4月18日,中国新闻出版研究院发布了第十五次全国国民阅读调查报告,数据显示,2017年我国成年国民各媒介综合阅读率达到80.3%,连续多年上升,这是一个令人可喜的现象。在关注阅读"量"增长的同时,我们还应该重视阅读的"质",阅读"质"这个因素的重要性丝毫不亚于阅读率。由于没有详细的调查数据,笔者仅就媒体公开报道的中美两国着名大学图书馆的借阅率统计情况(本文来源于《新阅读》期刊2018年05期）
李杨[4]（2017）在《基于品牌建设的高校图书馆阅读推广服务实践——以东北大学图书馆“‘悦’读排行”、“好书时间”两大品牌为例》一文中研究指出近年来,高校图书馆越来越重视阅读推广活动,把引导学生阅读当作图书馆提升服务能力的一项重要工作。文章详细介绍了东北大学图书馆开展的‘悦’读排行"与"好书时间"两大阅读推广服务品牌活动的具体实践和推广策略,分析两大品牌为有效引导学生阅读产生的积极作用,为我国高校图书馆阅读推广服务品牌建设提供借鉴。(本文来源于《图书馆研究与工作》期刊2017年12期）
李姗姗,李晔,李宁宁[5]（2017）在《“中国大学排行”问题分析及评价指标体系构建》一文中研究指出当前教育发展迅速,国内公布的大学排行榜引起大众的关注,大学的排行是学生选择学校的参考基础,大学的排行榜与高等学校的教育类型、学校的学科特点和国家的相关政策相适应。因此,从中国大学排行问题方面进行分析,提出如何建立科学的评价指标。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》期刊2017年05期）
陈金圣[6]（2017）在《美国大学排行的评价标准与价值取向》一文中研究指出多元主体、立场与标准的大学排行是美国大学社会化评价和大学外部治理的重要内容。30余年来,美国大学排行评价已从单一的学术卓越标准,转向包含学术质量、教育可负担性、产出绩效乃至学生满意度等多重价值标准,并出现了强调教育投资收益和社会公益贡献等新的评价标准。价值标准的多元化转向,折射出美国大学排行的内在价值取向从传统的学术卓越走向"不失责任的卓越"的演进趋势,外在价值取向则体现为大学评价的社会化特征及共治意蕴。(本文来源于《高等教育研究》期刊2017年02期）
宋金宁[7]（2017）在《科学计量与大学排行指标及问题分析》一文中研究指出科学计量学被广泛应用于评价科研活动和绩效考评。它通过对人员、经费、论文等方面的考察,达到评估目的。大学排行榜也属于应用科学计量手段的一类评价体系,笔者以教育部第四轮学科评估体系为例,分析了指标体系包含的内容,考察了其中的利与弊,并就指标体系建设方面提出了相关建议。(本文来源于《上海教育评估研究》期刊2017年01期）
邓晖[8]（2016）在《莫让排名遮望眼》一文中研究指出两份新近发布的大学排行榜，让不少国内大学兴奋。近日，USNews（《美国新闻与世界报道》）2017全球最佳大学排名正式出炉，中国共有110所高校上榜。其中，北京大学和清华大学进入前100名，表现抢眼。此后不久，艾瑞深中国校友会网发布的《2016(本文来源于《光明日报》期刊2016-11-22）
吴越[9]（2016）在《大学毕业生排行：人才能被量化吗》一文中研究指出近日，2016年中国721所大学的本科毕业生质量排行榜在网络上广为流传，不少大学纷纷在微博、微信公众号上转载了自己学校的排名。该榜单意在为考生和用人单位提供参考，至今已经连续公布了14个年头。随着经济、社会的发展，人们普遍都希望顺着读书、成才、(本文来源于《解放日报》期刊2016-09-26）
[10]（2016）在《重点大学“剁手党”排行:央音重“颜值”复旦“吃货”多》一文中研究指出随着各省市高考分数招录分数陆续公布,填报大学志愿成为了近期考生最关注的一件事儿。除了院校、专业的排名外,你知道哪所大学的同学最爱看书,哪个院校是"吃货"集中营,哪里的"剁手"之风最盛行呢?近日,淘宝头条联合阿里研究院发布(本文来源于《黄金时代(学生族)》期刊2016年08期）
大学排行论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
面对高等教育全球化的发展趋势,国务院于2015年11月发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,即“双一流”建设方案。方案提出,到2020年,若干所大学和一批学科进入世界一流行列,若干学科进入世界一流学科前列;到21世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列,基本建成高等教育强国的总体目标。~((1))大学排行活动是当今高等教育评价的一种主要形式,而大学排行榜的目的、理念与指标体系等设计及其使用问题是大学排行活动中的中心问题,也是社会各界关注和热议的焦点问题。可以说,大学排行榜在提升高等教育质量、引导学生择校、促进高校发展等方面发挥着重要的作用,但与之相应的却是,社会对各大学排行榜的质疑或争议也从未间断且越演越烈。目前比较公认的四大世界大学排行有《泰晤士报高等教育增刊》(Times Higher Education Supplement,THES)的世界大学排名、quacquarelli symonds(QS)的世界大学排名、《美国新闻与世界报道》(US news&world report,US News)的全球最好的大学以及上海交通大学设计发布的世界大学学术排名ARWU(academic ranking of world universities)。本文将这四个极具代表性的大学排行榜作为比较对象,运用比较分析法和文献研究法从几个方面做了详细对比较研究,旨在分析四大世界大学排行的理念和目的、排行的方法、排行的指标体系以及相似性和差异性的异同。从中得出四大世界大学排行都强调科研成果、重视教师教学质量以及注重大学的国际化水平,希望借此对我国相关大学排行指标体系的改进和对我国高等教育评价体系的完善起到一些促进作用,借鉴世界一流大学的先进之处,从而完善我国一流大学的建设。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学排行论文参考文献
[1].陈爱娟.四大世界大学排行对我国“双一流”建设的启示[J].中国成人教育.2019
[2].王蕊.四大世界大学排行的比较研究[D].湖南大学.2018
[3].周蔚华.从中美大学图书馆借阅率排行看阅读差异[J].新阅读.2018
[4].李杨.基于品牌建设的高校图书馆阅读推广服务实践——以东北大学图书馆“‘悦’读排行”、“好书时间”两大品牌为例[J].图书馆研究与工作.2017
[5].李姗姗,李晔,李宁宁.“中国大学排行”问题分析及评价指标体系构建[J].中国多媒体与网络教学学报(电子版).2017
[6].陈金圣.美国大学排行的评价标准与价值取向[J].高等教育研究.2017
[7].宋金宁.科学计量与大学排行指标及问题分析[J].上海教育评估研究.2017
[8].邓晖.莫让排名遮望眼[N].光明日报.2016
[9].吴越.大学毕业生排行：人才能被量化吗[N].解放日报.2016
[10]..重点大学“剁手党”排行:央音重“颜值”复旦“吃货”多[J].黄金时代(学生族).2016