以就业为导向的江西职业教育运行机制研究

论文摘要

就业是富民之本、安国之策。解决好就业问题，关系到亿万群众的切身利益。目前江西省就业形势严峻，而职业教育在就业和扩大就业问题上却出现“失责”，致使职业教育在经济和社会发展中的重要作用难以发挥。本文在对职业教育的内涵、特征、功能、职业教育运行机制等基本理论研究的基础上，通过对国内外职业教育运行机制特点的比较分析得出：职业教育要办好，就必须要有一个良好的职业教育运行机制，而职业教育运行机制又取决于政府、学校、市场、社会四大子运行系统的运行；通过大量的实践调查，找到了政府管理错位、学校办学呆板、市场调节弱化、社会参与疏松是造成江西职业教育在就业方面“失责”的主要因素；总结出职业教育要有效解决就业和扩大就业问题，就必须建立以就业为导向的职业教育运行机制。本文在对江西职业教育的条件进行分析后，构建了一个由政府宏观管理、学校自主办学、市场适度调节、社会广泛参与的以就业为导向的江西职业教育运行机制的主体运行模式，并建立了运行机制模型，并在此基础上对以就业为导向的职业教育运行机制的具体构建进行了探讨。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 导论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文献综述
• 1.3 本文的创新之处
• 1.4 研究内容
• 第2章 相关概念的界定
• 2.1 职业教育的涵义、特征和功能
• 2.1.1 职业教育的涵义
• 2.1.2 现代职业教育的基本特征
• 2.1.3 职业教育的功能
• 2.2 职业教育运行机制的涵义及构成要素
• 2.2.1 职业教育运行机制的涵义
• 2.2.2 职业教育运行机制的构成要素
• 第3章 国内外职业教育运行机制的研究及启示
• 3.1 国外职业教育运行机制的研究及启示
• 3.1.1 美国
• 3.1.2 德国
• 3.1.3 澳大利亚
• 3.1.4 国外职业教育运行机制的启示
• 3.2 我国发达地区职业教育运行机制的研究及启示
• 3.2.1 台湾
• 3.2.2 香港
• 3.2.3 宁波
• 3.2.4 我国发达地区职业教育运行机制的启示
• 第4章 江西省的就业形势及其阻滞因素分析
• 4.1 江西省的就业形势
• 4.2 江西省就业矛盾分析
• 4.3 江西省职业教育就业“失责”分析
• 4.3.1 政府管理错位
• 4.3.2 学校办学呆板
• 4.3.3 市场调节弱化
• 4.3.4 社会参与疏松
• 第5章 以就业为导向的江西职业教育运行机制构建
• 5.1 构建以就业为导向的江西职业教育运行机制必要性分析
• 5.1.1 政府宏观管理是市场失灵的客观要求
• 5.1.2 市场自动调节是教育市场化的时代要求
• 5.1.3 学校灵活办学是系统动态性原理的理论要求
• 5.1.4 社会广泛参与是职业教育社会性的现实要求
• 5.2 以就业为导向的江西职业教育运行机制可行性分析
• 5.2.1 构建以就业为导向的江西职业教育运行机制的理论依据
• 5.2.2 构建以就业为导向的江西职业教育运行机制的现实依据
• 5.3 以就业为导向的江西职业教育运行机制的构建
• 5.3.1 以就业为导向的江西职业教育运行机制模型的构建
• 5.3.1.1 以就业为导向的职业教育运行主体模型建构
• 5.3.1.2 以就业为导向的江西职业教育运行机制模型建构
• 5.3.2 以就业为导向的江西职业教育运行机制的构建
• 5.3.2.1 以就业为导向的供求机制建构
• 5.3.2.2 以就业为导向的自组织机制建构
• 5.3.2.3 以就业为导向的制约机制建构
• 5.3.2.4 以就业为导向的调控机制建构
• 5.3.2.5 以就业为导向的保障机制建构
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果