高中学生自我管理模式的理论与实践探索 ——石家庄市第22中学学生自我管理模式的个案研究

高中学生自我管理模式的理论与实践探索 ——石家庄市第22中学学生自我管理模式的个案研究

论文摘要

本文采用调查法、行动研究法、个案法、文献法提出了一套高中开展德育活动的实施模式,研究是在石家庄市第22中学高中学生实行自我教育、自我管理实践的基础上,通过对国内外德育模式的分析与研究,针对高中学生进行的关于中学生自我管理模式的个案研究。论文研究的目的是希望有通过对德育模式研究思维空间的拓展,提高学校德育工作的实效,提高学生的选择、判断和自主能力,为学校德育探索一条新的具有较强操作性的运行模式。全文共分为五个部分。第一部分在对目前德育工作中存在的普遍性问题进行深入思考的基础上,阐述了提出高中学生自我管理个案研究的背景和意义,对国内外相关领域的情况进行了综述,并对高中生自我管理模式的相关概念进行了界定。第二部分从马克思关于人的全面发展的理论、人本主义理论、可持续发展理论以及高中学生的身心特点等几个方面为开展自我管理提供了理论依据。第三部分提出高中学生自我管理模式的构成要素。第四部分结合作者学校的实际情况,提出高中学生自我管理模式建构在学校的实施策略。首先确定高中开展自我管理模式的实施原则,即活动性原则、人本性原则、激励性原则,然后从校园文化、班级管理、学生会成长、系列特色活动等四个方面提出具体的实施策略。第五部分根据学校几年来的具体实践,提出高中学生自我管理模式在实施中有待进一步研究的问题。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 第一章 绪论
  • 一、问题的提出
  • 二、研究的意义
  • 三、相关文献综述
  • 四、相关概念界定
  • 五、研究方法
  • 第二章 高中学生自我管理模式研究的理论依据
  • 一、马克思关于人的全面发展的理论
  • 二、人本主义理论
  • 三、可持续发展理论
  • 四、高中学生的身心发展特点
  • 第三章 高中学生自我管理模式的构成要素
  • 一、自我意识
  • 二、自我体验
  • 三、自我激励
  • 四、自我塑造
  • 第四章 高中学生自我管理模式建构在学校中的实施
  • 一、高中学生自我管理模式的实施原则
  • (一) 活动性原则
  • (二) 主体性原则
  • (三) 激励性原则
  • 二、高中学生自我管理模式在学校中的实施策略
  • (一) 营造校园文化氛围,引领学生自我意识的成长
  • (二) 在班级管理和活动中,注重学生的自我体验
  • (三) 发挥学生会组织自我管理的功能,在实践中强化自我塑造和成长
  • (四) 开展系列特色活动,在活动中促进自我激励与评价
  • 第五章 高中学生自我管理模式实施中有待进一步研究的问题
  • 一、高中学生自我管理模式实施过程中学生与老师的关系
  • 二、高中学生自我管理模式实施过程中活动与学习的关系
  • 三、高中学生自我管理模式实施过程中常规管理与自我管理的关系
  • 四、高中学生自我管理模式实施如何进一步深化
  • 注释
  • 参考文献
  • 附录
  • 相关论文文献

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