山东省临沂市临沂经济技术开发区临沂第三十二中学276024
摘要：多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体技术在初中英语教学中的应用能够将学生的学习兴趣全面地激发出来，对于培养学生的自主学习能力和创新思维也有着积极的促进作用。
关键词：初中英语多媒体教学有效应用
近年来，随着现代信息技术的不断应用，计算机以及多媒体在教育教学过程中的应用变得越来越广泛。在初中英语教学过程中进行创新，必须结合时代的特征，加强对信息技术以及多媒体技术的应用，借助各种多媒体设备和资源有效地提高英语教学实效性，使得英语教学过程变得更加有趣、生动。因此，在英语教学的过程中，我们要借助多媒体教育技术，坚持学生的主体地位，充分激发和调动学生的学习积极性，培养学生英语学科的基本素质，实现初中英语课堂教学的高效性。
一、借助多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣
多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用，能充分整合各种教学资源，以其生动的动画、优美的图片、高质量的视频资源为学生创造生动活泼的学习环境。在这种学习环境中，学生能从已有的知识经验出发，结合具体的教学情境进行听、说、读、写基本技能的练习。在这一过程中，也进一步锻炼了学生语言交际的能力，使学生获得英语学习积极的情感体验，建立英语学习的自信，在获得知识的同时培养了能力，综合素质得到全面发展。
例如，我在讲授Unit8“Whydon’tyougetherascarf？”一课时，根据初中学生感性认识、形象思维比较强烈的特点，在学习新单词的过程中，我利用多媒体呈现出词典、花、日历、手表等图片，学生根据图片展示进行新单词的学习练习。通过这种形式使学生很快进入了学习状态，把原本枯燥的英语单词学习变成了生动活泼的教学过程，真正让学生体会到了英语学习的乐趣。
二、多媒体英语教学能有效突破重难点
以教师讲授为主的单一的传统教学方式，学生课堂参与度不高，导致学生学习兴趣不高。尤其是对于一些学困生来讲，在英语课堂教学中对于教师提出的问题不能积极主动地思考，不愿意甚至不敢去回答问题，在很大程度上限制了学生学习主动性的发挥，也不利于培养学生的质疑精神，导致课堂教学不能有效解决课堂重难点，教学效率低下。新课程理念下的初中英语课堂教学应该充分尊重学生的主体地位，坚持以教师为主导的课堂教学，不断激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的质疑精神和创新意识，有效实现课堂教学重难点的突破。而多媒体的使用恰恰为这一问题的解决提供了契机。
初中英语多媒体教学能有效发挥多媒体集声、图像、动画、视频等于一体的优势，通过对学生多种感官的刺激，把抽象的问题形象化，将复杂问题简单化，有效突破英语教学的重难点知识；同时通过多媒体创设英语学习环境，使学生在具体的环境中能更好地实现对知识的理解与掌握。
例如，在学习Unit8“Whydon’tyougetherascarf？”(Thefirstperiod）这节内容时，播放一些精美的礼品图片，然后提问：“Howdoyoufeelwhenyouseethepresents？”通过这一问题的设置，先激发学生的想象力，同时又让学生通过课本呈现的句型表达自己的感受。通过这样的环节设置，学生不仅练习了本课的重点句型，同时也有效激发了学生的学习兴趣。
三、应用多媒体加大容量，节省教学时间
新教材中每单元的第二课都是阅读课，要求一课时完成。如果使用传统的教学手段，很难在有限的40分钟内把课文讲透，同时兼顾听、说、读、写几方面的训练。如果和多媒体技术结合，就能使课堂容量和密度加大，节奏加快，学生参与面广，使课堂教学收到满意的效果。
如题为“SchoolDay”的短文，我从CD光盘上剪辑SchoolDay的动画片，学生阅读课文后，再看动画片，动作、字幕、声音同时出现，学生们的注意力毫无疑问地全部被吸引到屏幕上。一次看片，画面切换成练习，出现是非题，学生回答正确，给一个大勾，一阵掌声，表示祝贺；如答错，也会给一个“Tryagain”，以示鼓励。二次看片，然后回答问题。三次看片后，学生已能完全理解，可直接跟读，再去掉字幕和声音，要求学生根据动作复述课文。由于学生的视、听觉同时并用，对文章的记忆效果较好。此时再切换画面，播放事先拍摄的班级中某位同学的一天的录像，设置静音，要求学生根据画面人物动作为其配音，促使学生开口。由于对前面的短文记忆犹新，配音已不成问题。时间允许的话，可切换成Mymother`sorfather`sDay等画面，使全体学生都能利用最短的时间进行最大量的操作。
四、培养学生的自主学习能力和创新能力
科学技术的不断发展使得我国的各个行业领域都发生了巨大的转变，我国的教育领域也是如此。多媒体技术在初中英语教学中的应用，使得初中英语课堂变得更加的丰富多彩，对于学生创新能力的培养有着积极的促进作用。以往初中英语教学课堂上，学生成为知识的被动接受人员，课堂教学成效也受到了严重的影响，多媒体技术应用的重要性也逐渐地突显出来。
例如初中英语教师在讲述有关颜色的英语对话时，可以将教学内容制作成PPT教学课件，课件制作中要将汉语与之进行结合，这样便于学生接受。课堂上教师可以找一名学生应用教师所做的PPT对学生进行讲课，教师坐在学生的位置与学生一同进行听讲。教师还可以应用多媒体设备展示一些生活中存在的物质，并且标注这些物品的颜色。同时，展示一些简短的语句：Whatcolorisit？让学生以小组的形式依据多媒体展示的内容进行英语对话。教师还可以通过互联网发布一些经典课堂教学视频，为学生自主学习创建良好的环境。
总之，多媒体技术在初中英语教学中的应用，能够将学生对于英语语言学习的兴趣充分地调动起来，同时，对于培养学生的自主学习能力和创新能力也有着积极的促进作用。初中英语教师需要注重多媒体技术与初中英语教学的融合，促进初中英语教学改革，使得初中英语教学逐渐发展到一个新的高度。
参考文献
[1]李珊浅谈多媒体技术在初中英语课堂中的应用[J].英语教师，2015，（8）。
[2]刘岩宝浅谈新课标理念下农村民族地区初中英语教学[J].中国校外教育，2015，（2）。
[3]徐若宇浅谈多媒体技术在英语教学实践中的运用[J].才智，2014，（8）。