论文题目: 中学化学认知策略教学方式的研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 课程与教学论
作者: 肖谷清
导师: 肖小明,谢祥林
关键词: 中学化学,认知策略,教学方式,学会学习
文献来源: 湖南师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 认知策略是学习者内部组织起来的,调控学习、思维等活动的内部定向技能。认知策略是科学学习方法的精华,是学习者学会学习的最重要的技能。我国社会正逐步走向知识经济时代,学会学习是当代教育的主题之一,将认知策略与中学化学联系起来,研究中学化学教学中认知策略的教学方式,有助于教师将认知策略迁移和应用到中学化学教学实践中去,从而切实提高化学教学效率;有助于让学生结合化学学习内容,习得与学会应用认知策略,从而真正地学会学习。 本文在前人研究的基础上,将认知策略教学方式的研究与化学学科相结合,主要研究了以下四个方面的问题,这也是本论文的创新之处。 1.本论文从认知心理学信息加工模式出发,结合化学学习内容,对认知策略的分类提出了新的分类体系:将认知策略分成五大类认知策略和相应的子策略。 2.化学教学中认知策略的渗透式教学。结合化学教学内容,从渗透式教学的角度提出了选择性注意策略、复述策略、精加工策略、组织策略、问题解决策略在化学教学中的意义和在化学教学中的渗透,即比较系统地解决了“在化学教学中如何进行认知策略渗透式教学”的问题。 3.化学教学中认知策略的专门训练。结合化学教学内容,从专门策略训练的角度提出了认知策略教学训练的过程及教学训练中应注意的事项,即从专门策略训练的角度解决了“在化学教学中如何对学生进行认知策略专门训练”的问题。 4.认知策略教学实验。结合化学教学内容,对高一年级学生进行了一学期的渗透式认知策略教学和专门的认知策略教学相结合的教学实验。结果表明:(1)渗透式认知策略教学和专门的认知策略教学相结合的训练方法能显著提高学生的认知策略水平。(2)渗透式认知策略教学
论文目录:
中文摘要
英文摘要
1.课题的提出
1.1 选题的意义
1.2 认知策略研究现状
1.3 本研究的内容和目的
2.认知策略理论
2.1 认知策略本质及特征
2.2 认知策略与学习策略，元认知策略的关系
2.3 认知策略的分类体系
2.4 认知策略教学训练
3.化学教学中认知策略的渗透式教学
3.1 选择性注意策略在化学教学中的渗透
3.2 复述策略在化学教学中的渗透
3.3 精加工策略在化学教学中的渗透
3.4 组织策略在化学教学中的渗透
3.5 问题解决策略在化学教学中的渗透
4.化学教学中认知策略的专门教学训练
4.1 认知策略专门教学训练的过程
4.2 认知策略专门教学训练中应注意的事项
5 认知策略教学实验
5.1 实验目的
5.2 实验假设
5.3 实验方法
5.4 实验结果与分析
5.5 讨论
5.6 结论与不足之处
参考文献
附录
后记
原创性声明
发布时间: 2005-08-29
参考文献
- [1].CSI教学对学生数学认知策略影响的干预研究[D]. 苏丽.内蒙古师范大学2010
- [2].高校网络教育中开展学习策略教学的实践研究[D]. 单迎杰.陕西师范大学2007
- [3].元认知策略教学对小学中高年级儿童逻辑推理能力的干预研究[D]. 陆航.苏州大学2014
相关论文
- [1].新课程理念下小学教师教学方式研究[D]. 王朝方.陕西师范大学2007
- [2].高中物理多种教学方式整合的研究与实践[D]. 陈勇.西北师范大学2006
- [3].中学化学概念意义建构教学实验研究[D]. 曾胜.湖南师范大学2007
- [4].自主实验探究式教学在元素化合物知识教学中运用的研究与实践[D]. 李永松.湖南师范大学2005
- [5].试论新课程背景下学习方式和教学方式的变革[D]. 刘伟.贵州师范大学2006
- [6].“物质的量在化学反应方程式计算中运用”的学习条件探讨[D]. 汤红渠.湖南师范大学2006
- [7].中学化学实验探究教学方式实施的研究[D]. 周清广.华中师范大学2006
- [8].结合真实生活背景的中学化学教学研究与实践[D]. 吴淑琰.浙江师范大学2006
- [9].两种教学方式的较量[D]. 顾非石.上海师范大学2006
- [10].新课程理念下中学化学教学方式转变研究[D]. 杨颖.湖南师范大学2003