侯胜华（贵州省黔东南民族职业技术学院556000）
[摘要]电化教育作为一种现代化的教学手段，在教学过程中起着重要的作用。尤其是以职业教育为中心的职业院校，针对学生基础知识薄弱等问题，利用电化教育具体且形象的表达，可提升学生学习兴趣，提高教学质量。
[关键词]电化教育；职业院校；教学
作为一种现代化教学手段，电化教学指运用投影、幻灯、录音录像等现代教育技术传递知识，并通过运用这种手段对教学进行改革、提高教育教学质量，引起学生兴趣，达到教育的目的。它是现代化教育的重要手段，也是学校提高教学质量、提升学习兴趣的重要方法。
对于正处于青春期的职业院校学生，他们正处于好奇与叛逆并存的萌动时期，对外界事物充满着强烈的新鲜感，同时乐于尝试、善于发现、乐于动手操作。但是与普通高中不同的是，职业院校教育偏重于职业化素质的培养与教育，学生整体文化课知识相对普通高中学生薄弱，善玩、好玩是他们的本质。职业院校可利用这一点，加强电化教育在教学过程中的应用，提高学生学习的兴趣，最终达到提升教学质量、提升学生个人成绩的目的。
一、电化教育在职业院校中的地位及意义
（一）电化教育是职业院校现代化教育的有机组成部分之一。
信息技术与教育手段的迅速发展，使教学过程也发生了翻天覆地的变化，首当其冲的便是教学手段的变化。传统的“粉笔+黑板”的教学方式已不再是教学的唯一手段，电脑、投影、幻灯片等现代化教学方式已成为教育的一部分，并在教学过程中展现着越来越重要的地位。
现代化教育要求老师注重教育过程的整体优化、学生可以全面发展、学校在教育信息上双向或多向传递。而这其中，教师的教学水平显得非常重要，而且他直接受教育技术的影响与发挥。电化教育作为教育技术的重要组成部分，无论是电脑动画还是电视投影等具体的影像播放，都会改变传统教育抽象且单一的表现手法，使教育过程简单且易于被接受，针对职业院校学生文化课基础相对薄弱的情况，这种表现形式冲破了传统教育中学生学习与接受过程速度缓慢、学习兴趣低等问题。因此，在这个意义上，电化教育对职业院校现代化教育意义重大，是其现代化教育的有机组成部分之一。
（二）电化教育改变了职业教育教学理念。
传统教育的教学过程是将知识由近至远，由浅入深，由具体到抽象，循序渐进的过程，而电化教育改变了这种方式，将知识直接放在学生的面前，把复杂的内容简单化、抽象的事物具体化，有效地驾驭了时空间信息的传递。
利用这种电化教育方式，编制教学软件，图文并茂，增强教材本身的感染力，使传统的教师、学生、教材三者的关系发生了转变。教师已不是单纯地讲授知识，他可以利用电化教育手段，并根据学生的要求、接受程度、教师的教育习惯等来自行设计教材；学生从单纯地被动接受知识转为自主学习，利用这些手段，深入学习；另外教材也不再是单一、刻板地阐述知识，而是根据教师的需求因材施教，因教施教。
总之，这种三方角色的互变，使课堂教育发生着巨大的改变，也将教师在这个过程中的主导地位突显出来，同时达到变被动学习为主动学习。另外，在职业教育中的职业化培养中，可利用电化教育的手段，生动再现职场动态，将完全书本化的职业技能知识转化为现实操作，这与传统职业教育只注重书本知识等问题不同，但它并不能完全取代传统教学手段，而是与传统教育相辅相成，互为补充，才能实现学生基础知识、动手能力双强的目标。
二、职业院校如何应用电化教育
（一）发挥教师的主导作用。
现代电化教育的应用，并不是说教师就要在这一过程中变为从属地位，相反，他应是一个主导地位。在职业教育过程中，如何利用电化教育手段，将教材中固定不变的知识传授方式转变为更直观、更系统的表现形式，成为职业教师要思考的重点问题之一。利用这些现代化教学手段，有效引导学生发现问题，会实际操作并解决问题，这一过程并非顺手拈来，而是通过教师的精心设计，并在对知识的实际操作有着深刻理解的基础上，设计出来的。因此，教师在这一过程中能够正确发挥激发学生主动学习的积极性。同时教师也应注重传统教学方式的应用，两者相结合，“一文一武”才能有效传递知识及其应用方法。
（二）增加教学过程中电化教育方式的应用。
1、学校应加强电化教育器材及其配套教材的投入使用
这是一项感性的投入，电化教育器材的投入使教师可能过各种手段进行教育教学，而配套教材指的是这些器材的辅助教材，如录像片、幻灯片、影碟片、课件等，它们可从各个角度，展示课程教学，由于其生动、形象的表达，易于激发学生的学习兴趣，增强好奇心与动手意识，从而提高教学质量。
2、将课堂教学随时随地展现出来。
在传授知识的过程中不仅包括课堂电化教学，还包括远程教学。课堂教育通过电教媒体的播放，传递教学信息；而远程教育则打破这种空间约束，通过远程卫星、网络等形式，将课堂教学或教师所需传达的知识表现出来，使教学过程变得随时随地，不受时间与空间的限制，尤其针对已在社会实习的职业院校学生，这样的方式更加灵活，学生可在实践过程中随时弥补自身欠缺，提升业务水平。
3、各种电化教学方法相互结合。
电化教育不仅可应用于课堂教学，考试、复习考核等过程都可以利用。变考试过程笔答的形式为声像记录分析法、计算机考查法等多种方式，尤其是计算机考查法已广泛应用于学校客观题的考核当中，提高学校批阅试卷的效率。另外，有条件的学校可以尝试使用模拟技能操作等形式，以促进学生动手能力，达到知识与技能相结合，迅速适应社会需要。
（三）提高教师电化教育工具的使用水平。
采用培训等多种方式，使教师及电教工作室老师熟练掌握这些电化教育操作工具工作的理论、知识与技能，有效掌握使用它们的方法，才能将知识有效地传达给学生。
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