参与式文化背景下的新媒介素养研究

论文摘要

近年来,随着互联网Web2.0技术和其他新媒介技术的发展,媒介的传播方式和媒介文化的形式都发生了翻天覆地的变化,逐渐形成了一个以全球化、网络化和交互性为主要特征的新媒介环境。新媒介技术的发展,使信息传播的互动性大大增强,为公众提供了更多自由表达意见观点的机会和平台,提高了公众参与媒介和社会的积极性。与此同时,媒介及媒介信息的迅速发展与大众媒介素养缺失之间的矛盾也日益凸显。在参与式文化背景下,传统媒介素养教育理念也须实现向新媒介素养教育理念的转向。新媒介素养教育重点培养公众的媒介接触使用能力、批判取舍能力、互动交往能力和参与创造能力,强调个人与他人的交流、与周围环境之间的互动,是个人利用新媒介来进行社会交往的能力。这意味着公众与媒介在不断地互动过程中能够实现彼此促进、共同发展,为推进我国民主社会的构建具有重要的意义。本文主要采用定性研究的方法,通过研究国内外关于“新媒介素养”这一命题的文献资料,对媒介素养的内涵演变进行历史梳理,并且着重分析在参与式文化背景下,新媒介素养的本土化内涵及现实意义,尤其是新媒介素养的赋权作用对公众民主参与能力的提升。从而促进我国的媒介素养教育向新媒介素养教育的转向,重新建构符合当今时代发展及国家需要的新媒介素养知识体系,使受众能够与媒介相互培育,积极参与到中国民主化建设进程中。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 第一章 绪论
• 1.1 研究源起
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究内容和方法
• 1.4 研究价值和意义
• 第二章 参与式文化与媒介素养
• 2.1 参与式文化的含义
• 2.1.1 参与式文化的定义
• 2.1.2 参与式文化的内涵
• 2.2 参与式文化的发展
• 2.2.1 参与式文化的出现
• 2.2.2 参与式文化的成熟
• 2.3 参与式文化与媒介素养关系探讨
• 2.3.1 参与式文化对媒介素养的影响
• 2.3.2 媒介素养对参与式文化的作用
• 第三章 传统媒介素养与新媒介素养
• 3.1 传统意义上的媒介素养
• 3.1.1 "消极抵抗"时期（20世纪30——60年代）
• 3.1.2 "辨别取舍"时期（20世纪60——70年代）
• 3.1.3 "批评意识"时期（20世纪70——80年代）
• 3.2 参与式文化背景下的新媒介素养
• 3.2.1 媒介素养含义的变化
• 3.2.2 媒介素养内涵的扩展
• 3.2.3 新时期对新媒介素养定义的阐释
• 第四章 新媒介素养的本土化发展
• 4.1 新媒介素养的具体要素
• 4.1.1 正确的媒介观
• 4.1.2 信息处理能力
• 4.1.3 互动交往技巧
• 4.2 提升新媒介素养的方法和途径
• 4.2.1 个人层面
• 4.2.2 学校层面
• 4.2.3 社会层面
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间论文发表情况