广东省江门市农林小学529000
摘要：《数学课程标准》增设“实践与综合应用”课程，它集合实践性、趣味性、创新性于一体，更利于激发学生学习数学的兴趣，发展数学思维，提高实践能力。小学数学综合实践课的教学以数学学科为依据并与其他学科、学生生活、社会生活之间融会贯通，以富有生活情趣、富有操作性活动形式，不断激发学生学习数学兴趣，提高应用数学能力。
关键词：有趣味性有实践性有成功感
学以致用既是学生的学习动力，又是教育者的努力方向，小学数学新课程标准增加了小学数学综合实践活动课程，为实现数学知识与实际生活应用有效联通、有机融合提供了可操作平台，更体现出小学数学知识来源于生活又应用于生活的特点。
如何上好小学数学综合实践活动课，让学生积极参与其中，并在实践活动的过程中更好地理解、掌握和应用数学知识，激发学生学习数学的兴趣，是每位数学老师都应积极探讨的论题。
一、选择有趣的主题激发学生参与的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确，只有热爱所学的科目才有学好这门科目的动力，才能在学习的过程中克服困难，迎难而上。所以，浓厚的学习兴趣可以更好地激发学生的求知欲望，推动学生满腔热情地学习和探索。
因此，在数学综合实践活动实施时，确定主题很重要，应选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心和对祖国未来的期盼的主题，就可以吸引他们去思考、去探索、去创造。通过观察和调查发现，如果以学生喜欢的主题，让他们自己去收集资料和探索，学生会表现得更认真和主动，因此，在备课前对学生进行调查了解是必不可少的环节。结合数学内容，选择学生关注的主题，让这些兴奋点与活动内容结合，以兴趣来激活课堂，是提高数学综合实践课教学效果行之有效的方法。
如，在教学“千克的认识”一课时，我设计了“装沙子”的实践活动。我让学生用一个袋子在学校运动场的沙池里装沙子，要求每位同学根据自己的判断装一袋一千克的沙子，然后交给老师统一测量，看谁装的沙子最接近一千克，因为同学们没有实践经验，第一次装的沙子跟一千克差距较大，在第二次装沙子之前，我先称出一千克沙子用袋子装好，让每位同学都掂一掂，然后再开始第二次活动，经过测量，同学们第二次装的沙子都比较接近一千克了，老师对装的沙子最接近一千克的几位同学进行了表扬。同学们在活动过程中兴趣高昂，也从活动中深深地感知了“一千克”这一计量单位。
二、应用现代信息技术丰富数学实践活动课的内容
活动课程的特点是实践性强，因而教学中更需要让学生参与各项实验、练习、操作，学生根据老师布置的活动主题相应地要开展各种调查以及资料的查询等活动，而现代的信息与互联网技术就成为同学们常用的工具。
如，在教学“公顷与平方千米”这一课时，为了增加学生对“公顷”与“平方千米”这两个计量单位的感性认识，为今后合理使用这两个计量单位积累实践经验，我在学校计算机室开展了一次实践活动。
任务之一是利用计算机与互联网对江门地区的一些大型建筑、风景名胜区、江门各区的占地面积等信息进行搜索记录，利用这些同学们都比较熟识的地方，配上新学的计量单位，一方面可以让新知识与旧的认知自然融合，更能让学生进一步了解五邑侨乡丰厚的历史文化底蕴和丰富城市人文内涵，应用现代教育技术，把时空拉近，把空间缩短，有利于丰富学生的信息资源，让学生在最短的时间内掌握更多的信息，了解更多的知识，更好地丰富数学实践活动课的内容，提高数学实践活动课的效率。
三、融汇生活素材凸显数学实践活动课的实践特性
小学数学综合实践活动课具有很强实践性，学生操作的时间占的比例较多，学生通常都处在一个真实的、开放的学习情境中，通过调查、考察、实验、探究等活动来发现和解决问题，从中体验和感受生活多彩，感受数学的魅力。因此，在数学实践活动过程中，应让学生扮演主角，尽可能让他们主动参与，大胆操作，通过亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识、技能，提高各种能力，进而促进探索、创新。
四、搭建体验成功的平台彰显数学实践课的魅力
当学生完成一个主题任务时，通过成果展示后，教师的评价也不可忽略。因为对于小学的学生来说，他们很信任老师，老师的肯定或者是一个表扬，就能够在他们心里播下种子。
所以，教师尽可能地抓住他们的闪光点，激励每一个学生，让他们得到成长。与此同时，更要注重多元评价，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价。通过调动他们的认识和情感因素、激励他们自觉记录活动过程（特别是重要的细节）投入到对问题的讨论，对成果的分享与思考中，逐步完善自己的行为，拓宽自己的视野、达到自我反思、自我改进的目的，这样更有利于开展下一次的探究实践活动。通过综合实践活动课这一平台，让学生在体验了成功带来的自豪与喜悦，从中彰显数学实践活动课的魅力，提高实践活动课的效果。
小学数学综合实践活动课程是新课程的亮点，教师应充分引导学生积极参与课堂活动，设计富有实践性、综合性、探索性和趣味性的数学活动课，让学生在丰富多彩的生活环境中掌握数学的知识、体验数学的魅力。