农村中小学现代远程教育可持续发展研究 ——以川南地区为例

论文摘要

为了实现中西部地区农村基础教育的跨越式发展,缩小城乡教育之间的差距,国家投入巨资,实施了农村中小学现代远程教育工程。随着农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点项目的相继完成,农村远程教育工程已在我国中西部地区全面展开,并在今年年底要覆盖大部分农村中小学,在这种情况下,农村中小学现代远程教育的可持续发展问题已经凸显出来,如何提高农村中小学现代远程教育应用水平和应用效益,实现可持续发展,是我们必须研究和解决的首要问题。本文首先界定了可持续发展、教育的可持续发展、现代远程教育的可持续发展以及农村中小学现代远程教育的可持续发展的概念,从理论上阐明农村中小学现代远程教育可持续发展的基本内涵和制约因素,然后通过实地考察、访谈、座谈、问卷调查、文献检索等方法对川南地区农村中小学现代远程教育可持续发展的制约因素进行了深入的分析和研究,认为教育思想观念、管理机制、经费保障、教学应用、资源建设、技术服务体系、评价机制等是制约川南地区农村中小学现代远程教育可持续发展的主要因素。在此基础上探索适合实现川南地区农村中小学现代远程教育可持续发展的有效途径和有效机制,以促进川南地区农村中小学现代远程教育的可持续发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 课题研究背景
• 1.2 研究现状及成果综述
• 1.3 研究的内容、目的和意义
• 1.4 研究过程及采用的研究方法
• 1.5 问卷设计与发放
• 第二章 农村中小学现代远程教育工程概述
• 2.1 农村中小学现代远程教育工程概况
• 2.2 实施农村中小学现代远程教育工程的重要意义
• 2.3 农村中小学现代远程教育建设推广的三种模式
• 第三章 农村中小学现代远程教育可持续发展的基本内涵
• 3.1 可持续发展理论概述
• 3.2 教育的可持续发展
• 3.3 现代远程教育的可持续发展
• 3.4 农村中小学现代远程教育可持续发展的基本内涵
• 第四章 川南地区农村中小学现代远程教育可持续发展的制约因素分析
• 4.1 农村中小学现代远程教育可持续发展制约因素的归因模型
• 4.2 制约农村中小学现代远程教育可持续发展的外部因素
• 4.3 制约农村中小学现代远程教育可持续发展的内部因素
• 4.4 形成原因分析
• 第五章 川南地区农村中小学现代远程教育可持续发展的有效途径
• 5.1 加强管理，建立适应农村中小学现代远程教育可持续发展的管理机制
• 5.2 建立规范稳定的经费保障机制，增强经费保障能力
• 5.3 完善技术支持服务体系，提高农村中小学现代远程教育设备应用效率
• 5.4 改善环境、优化资源建设
• 5.5 因地制宜，促进师资队伍教育技术能力建设
• 结论
• 结束语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 致谢