应用信息技术进行数学探究学习的初步研究

论文摘要

当前新课程改革正在向纵深发展,信息技术的进步也为学习方式的变革提供了更多的可能。在新课程标准中明确提出数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,时代的发展对人的信息素养也提出了很高的要求。在提倡探究式学习的时代背景下,应用信息技术进行数学探究性学习也越来越为广大数学教育工作者所关注。本文对探究学习的历史背景、发展现状、相关理论和实现条件等方面进行了相关讨论,介绍了应用信息技术进行数学探究性学习的实验数据统计结果和初步研究体会,展示了应用信息技术进行数学探究学习的多种形式,并详细介绍了不同目标层次、有代表性、操作性的实际课例。课例的主要类型有: (1)用几何画板探究变化的图形中不变的几何规律;(2)运用几何画板进行题组教学,优化学习过程;(3)用几何画板探究函数的性质;(4)用EXCEL2000进行数列规律探究;(5)用EXCEL2000进行概率与统计方面的学习;(6)用EXCEL2000进行程序化算法的学习。本文讨论的主要方向是:突破传统课堂的教学模式,将信息技术作为教师的教学工具、学生的学习工具,实现数学的探究学习,构建适应新课程改革要求的、以学生为主体、以学生自主探究为主线的基于信息技术环境下的初中数学探究学习模式。

论文目录

• 中文摘要
• 1、问题的提出
• 1.1 问题提出的背景
• 1.1.1 教育价值观的背景分析
• 1.1.2 教师教学方式的背景分析
• 1.1.3 学生学习方式的背景分析
• 1.1.4 当前社会发展状况的背景分析
• 1.2 中学生应用信息技术进行数学探究学习的意义
• 2、国内外对探究学习的研究现状
• 2.1 国外对探究学习的研究现状
• 2.2 国内对探究学习的研究现状
• 2.3 探究学习涉及的主要概念界定
• 3、应用信息技术进行数学探究学习的研究方法与研究思路
• 3.1 研究的对象及研究环境
• 3.2 应用信息技术进行数学探究学习中应用的理论假说
• 3.2.1 应用信息技术进行数学探究学习的理论依据
• 3.2.2 应用信息技术进行数学探究学习的现实依据
• 3.2.3 应用信息技术进行数学探究学习的政策依据
• 3.2.4 应用信息技术进行数学探究学习的理想模型和基本程序
• 3.3 应用信息技术进行数学探究学习应用的具体研究方法
• 3.4 应用信息技术进行数学探究学习的实验课例
• 3.4.1 用几何画板探究变化的图形中不变的几何规律的课例
• 3.4.2 运用几何画板进行题组教学,优化学习过程
• 3.4.3 运用几何画板探究函数的性质
• 3.4.4 利用 EXCEL 完成对数量关系、变化规律的探究
• 3.4.5 利用计算机的独特优势完成正常难以完成的数学实验
• 3.4.6 引入算法思想，培养学生程序计算的意识
• 4、相关实验数据统计及体会
• 4.1 相关的实验数据统计
• 4.2 对应用信息技术进行数学探究学习的要点的三点体会
• 4.2.1 创设“疑”的情境，激发自主探索的欲望
• 4.2.2 强化“问”的意识，培养学生探究的能力
• 4.2.3 提供“动”的机会，帮助学生亲历探究过程
• 4.3 对影响应用信息技术进行数学探究学习中因素的体会
• 4.3.1 教师对探究性学习认识不足是影响应用信息技术进行数学探究学习的主要因素
• 4.3.2 教师个人信息素养和教学能力是限制应用信息技术进行探究学习的重要因素
• 4.4 应用信息技术进行数学探究学习是培养学生探究能力的有效途径
• 5、结束语
• 5.1 应用信息技术进行数学探究学习初步研究的特色与成果创新
• 5.1.1 研究选题的特色
• 5.1.2 研究方法的特色
• 5.1.3 研究成果的创新点
• 5.2 推广应用信息技术开展数学探究性学习的几点对策
• 5.2.1 加大宣传推广的力度，转变人们对探究学习的认识
• 5.2.2 在改善学校办学条件的同时要因地制宜地开展探究学习
• 5.2.3 加强教师培训，提高他们的素质，同时提高他们的待遇
• 5.2.4 改革现行的评价制度，改变学校片面追求升学率的观念
• 英文摘要（关键词）
• 注释
• 参考文献
• 致谢