论文摘要
语文阅读教学作为一门人文基础课,其在以培养能够从事生产、管理、服务第一线的应用性高等专门人才为目标的高职教学中,对于提升学生审美素养、人文素养,形成专业职业持续发展的思维智力技能,拓展学生时代视野,健全和谐人格等方面起着非常重要的作用。由于高职这一教育阶段的特殊性,目前高职语文阅读课堂教学,在宏观层次上,缺乏总目标和教学大纲的支撑,在微观层次上,教学目标、教学内容、课型、教学方法、教学评价上未能前后照应,随意性大。本文在结构上分为四个部分。首先是研究思路的提出,针对高职语文阅读教学现状,从分模块角度切入,建构经典文本、工作文本、媒体文本三大阅读教学模块,既使阅读文本多元化,又使文本收束于适合高职学生的层面,并建立阅读教学的基础理念,以对话理论为指引。第二部分、第三部分、第四部分分别对经典文本模块、工作文本模块、媒体文本模块展开课堂阅读教学研究。每一模块细化教学理念,优化教学目标,选择教学内容、课型、教学方法、教学评价方式,使各模块的课堂教学前后照应,自成体系,实现课堂教学的高效、优化。
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