教学团队执行力及其冲突解决

论文摘要

教育发展问题对社会经济全面协调、可持续发展起着举足轻重的作用,教学团队建设是教育教学质量工程的内容之一,是教育发展的保障和重要支撑力量。2007年2月,教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出建设教学团队,培养可持续发展的教学团队。教学团队建设也是教师队伍建设的重要举措。自“质量工程”颁布实施以来,我国各高校都在大力推进教学团队建设。各级高校中涌现出了一大批优秀的教学团队。各级教学团队在为我国经济、社会建设中贡献了巨大的力量,为我国各领域输送培养了大量优秀人才。但是在实践中,各级教学团队的质量可谓良莠不齐,有的教学团队内部分工不明确,开展业务时表现出创新性特色化不够；有的缺失有利于团队形成和发展的制度保障与团队文化；有的教学团队缺少领军人物、创新能力不足；有的成员之间缺乏有效沟通,在完成团队目标上表现出执行力不足的问题,在团队内部和团队与外部环境中经常会产生一些对团队无益的冲突,这些问题极大地影响了教学团队整体的工作进度。所有的这些问题都是由于好的政策制定后没有良好的执行力将其贯彻以及在贯彻政策的过程中出现了各种意想不到的负面冲突所导致的。教学团队建设问题已成为我国各级高校提升自身人力资源管理与优化配置的一项重要研究课题。在“质量工程”的背景下本文从教学团队建设入手,对教学团队发展过程中出现的执行力及冲突解决问题进行重点探讨,通过与企业团队及国外教学团队的比较吸取有益的相关经验。通过对马克思主义基本原理中关于人与社会关系的论证、毛泽东矛盾论、西方管理学的相关理论的研究,试图在文化层面找出一种宏观、持续、长久的凝聚教学团队成员向心力、改善教学团队运行状况、提升教学团队整体能力的方法,以期丰富我国教学团队建设在具体问题解决方面的理论与实践的研究。对如何管理教学团队具有较强的现实意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的和意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 国内外研究现状
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 研究内容及方法
• 1.4.1 研究的主要内容
• 1.4.2 研究方法
• 1.5 研究的创新点
• 2 教学团队执行力及冲突理论综述
• 2.1 教学团队的概念界定和理论基础
• 2.1.1 教学团队的概念界定
• 2.1.2 团队及教学团队建设理论基础
• 2.2 教学团队执行力的概念界定和理论基础
• 2.2.1 教学团队执行力概念界定
• 2.2.2 教学团队执行力提升理论基础
• 2.3 团队冲突的概念界定和理论基础
• 2.3.1 教学团队冲突解决概念界定
• 2.3.2 团队冲突理论基础
• 3 我国教学团队建设的发展现状及存在的问题
• 3.1 我国教学团队建设的发展现状
• 3.1.1 我国教学团队建设的提出
• 3.1.2 我国教学团队的发展历程
• 3.2 我国教学团队建设中存在的问题
• 3.2.1 教学团队执行力不足
• 3.2.2 教学团队冲突的解决不力
• 3.3 教学团队执行力及其冲突产生的原因
• 3.3.1 教学团队执行力不足的原因
• 3.3.2 教学团队冲突产生的原因
• 3.4 教学团队执行力及冲突的表现及特征
• 3.4.1 教学团队执行力不足的表现
• 3.4.2 教学团队冲突的表现
• 3.5 教学团队执行力及冲突解决的意义
• 3.5.1 教学团队执行力提升意义
• 3.5.2 教学团队冲突解决的意义
• 4 教学团队执行力及其冲突解决的理论指导与现实启示
• 4.1 基本理论指导及解决问题之方法论
• 4.1.1 人与社会关系理论对教学团队执行力及其冲突解决的指导作用
• 4.1.2 毛泽东矛盾论在教学团队执行力及其冲突解决的应用
• 4.1.3 西方管理思想及心理学相关理论对教学团队执行力及其冲突解决的启示
• 4.2 国外教学团队与企业团队执行力及冲突解决对我国教学团队发展的启示
• 4.2.1 国外的教学团队建设对我国教学团队提升执行力及冲突解决的启示
• 4.2.2 企业团队执行力及其冲突解决的经验在教学团队中的应用
• 5 教学团队执行力及其冲突解决的措施及方案
• 5.1 建立冲突解决制度,制定解决标准
• 5.2 采取全方位措施,保障执行力,解决冲突
• 5.2.1 加强教学团队内外沟通沟通是前提
• 5.2.2 合理协调利用资源是手段
• 5.2.3 及时的信息反馈作保障
• 5.2.4 内化的责任意识是关键
• 5.2.5 坚定工作决心作基石
• 5.3 把握正确的理论指导构建属于教学团队的牢固文化
• 6 结论
• 6.1 文章观点综述
• 6.2 展望
• 参考文献
• 攻读硕士期间发表的论文
• 致谢
• 附录
• 访谈大纲