高师生专业承诺、成就动机与学习倦怠的关系研究

论文摘要

学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时,就会感到厌烦,从而产生身心俱疲、并消极对待学习活动,这种状态被称为学习倦怠。以往有关学习倦怠的研究,主要以中学生为对象,而对大学生,尤其是高师生群体很少涉及,这方而研究有待开展。此次研究以579名高师生为研究对象,采用《大学生学习倦怠问卷》、《大学生专业承诺量表》、《成就动机量表》进行问卷调查,探讨专业承诺、成就动机与高师生学习倦怠的关系及预测作用,并结合个案研究探索应对学习倦怠的心理干预方法。本研究主要结论如下：1、高师生普遍存在学习倦怠现象,总体处于中等水平,其中成就感低的现象较严重。2、差异分析表明,高师生学习倦怠在人口统计学变量方面(性别、年级、专业、学业成绩、家庭所在地)存在差异。3、高师牛专业承诺总体呈中等水平。4、高师生成就动机总体处于中等偏高的水平,其中追求成功的动机水平要高于避免失败的动机水平。5、高师生专业承诺及其各因子、成就动机及其各因子与学习倦怠之间都存在显著相关性。6、回归分析表明,专业承诺中情感承诺、理想承诺因子及成就动机的两个因子对学习倦怠具有预测作用。7、对具有学习倦怠问题的高师生的个案研究表明,及时采取正确的心理干预方法,可以明显改善学习倦怠问题。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、引言
• （一） 研究背景
• （二） 基本概念的界定
• 二、研究综述
• （一） 学习倦怠问题的研究
• 1、倦怠
• 2、学习倦怠的内涵
• 3、学习倦怠所带来的相关问题
• 4、学习倦怠的影响因素
• 5、学习倦怠的结构与测量
• 6、高师生学习倦怠的研究现状
• （二） 专业承诺与学习倦怠之间的关系
• 1、专业承诺的定义
• 2、专业承诺的结构及测量
• 3、专业承诺与学习倦怠的关系研究
• （三） 成就动机与学习倦怠之间的关系
• 1、成就动机的定义
• 2、成就动机理论
• 3、成就动机与学习倦怠的关系研究
• （四） 专业承诺、成就动机与学习倦怠的关系研究
• （五） 评价及启示
• 三、研究意义
• （一） 理论意义
• （二） 实践意义
• 四、研究目的与假设
• （一） 研究目的
• （二） 研究假设
• 五、研究对象与方法
• （一） 研究对象
• （二） 研究工具
• （三） 研究程序
• （四） 研究方法
• 六、结果与分析
• （一） 量的研究结果
• 1、被试基本情况
• 2、高师生学习倦怠结果分析
• 3、高师生专业承诺状况分析
• 4、高师生成就动机状况分析
• 5、高师生学习倦怠与专业承诺、成就动机的相关分析
• 6、高师生专业承诺、成就动机对学习倦怠的回归分析
• 7、建立影响高师生学习倦怠的路径模型
• （二） 个案研究结果
• 1、基本资料
• 2、主要问题
• 3、鉴别诊断
• 4、成因分析
• 5、辅导对策
• 6、具体干预过程
• 7、心理干预的效果评估
• 七、讨论与建议
• （一） 讨论
• 1、高师生学习倦怠的基本特点
• 2、高师生专业承诺的总体情况
• 3、高师生成就动机的总体情况
• 4、高师生专业承诺、成就动机与学习倦怠的相关分析
• 5、高师生专业承诺、成就动机对学习倦怠的回归分折
• 6、专业承诺、成就动机对学习倦怠的作用模型
• 7、个案研究分析
• 8、本研究的不足
• （二） 建议
• 1、提高学生的成就感
• 2、构建和谐师生关系
• 3、提高家庭教育水平
• 4、提高学生的专业承诺水平
• 5、激发学生成就动机
• 八、结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读硕士期间发表的学术论文目录