云南省昆明市宜良县第十中学李燕
摘要：在中小学的语文教学中，阅读教学是重要部分，阅读中小说又占有较大的比例，需要教师进行特别的关注。在小说的阅读教学过程中，教师需要对学生的阅读兴趣进行引导，在课堂中构建一个交流学习的平台。与此同时，教师在教学的过程中，应充分尊重学生的主体地位，让学生真正做到自主阅读，提高语文的综合实力。由于目前初中语文小说教学中仍存在着一些困难，因此本文就其存在的困难进行分析展开，并且提出相应的优化策略。
关键词：初中语文阅读；教学问题分析；对策研究
引言：初中的语文阅读教学需要结合初中学生的学习特点、心理特点，通过综合化的教学引导来进行。初中阶段的学生的语文学习已经具备了一定的水平，对于一般性文学作品都具有阅读的能力，因此在教学的过程中需要激发学生对小说阅读兴趣，并且逐渐的产生阅读的习惯，进一步扩大阅读的范围以及阅读的文本类型。初中阶段的学生经历过小学阶段的学习，具有了一定的知识积累以及生活经验，对于生活中的事物都抱有较高的兴趣，阅读正能够满足学生的求知欲，需要教师进行引导。
一、初中语文小说阅读教学中存在的问题
1、教学的兴趣引导程度不足
初中阶段的学生对于事物的学习具有强烈的好奇心，在目前的社会发展水平下，学生满足自我的好奇心通常通过观看视听资料的方式来进行，认为阅读是一种较为棘手的事情，这种情况的出现增加了阅读教学难度，使得学生对阅读缺乏应有的兴趣。在教学的过程中，教师的教学往往采取着传统的教学方式，对于学生的心理需求挖掘程度不足，不能通过教学过程激发学生的阅读兴趣。
2、学生没有形成良好的阅读习惯
在目前的中学生中，有很大一部分学生在生活以及学习的过程中缺乏应有的文字阅读习惯。事实上，在初中的学生中，个体间的阅读习惯差异已经较大，一部分的学生已经能够展开广泛的阅读，在课余的时间培养自己的文化修养。另外一部分的学生则过多沉溺于格调不高的电视节目，甚至是缺乏思想内涵的网络直播等，从而导致自身没有形成良好的认知需求以及认知基础。
3、小说的阅读教学缺乏完整性
事实上，在文学作品中间，小说属于较为容易阅读并且理解的一种内容，然而在教学的过程中，往往由于小说的特点，使得教学缺乏应有的完整性。在小说的教学中，教师需要对其中的情节、人物等进行展开式的分析，有些小说的阅读内容往往来自于长篇小说的选段，在思想方面，教师在课堂中对于小说的整体内容往往不能够进行阐释，使得教学缺乏完整性[1]。此外，教学的目的在于提高学生的语文综合能力，在内容方面，教学中缺乏对其表达的学习与引导，也使得教学缺乏整体性。
二、初中语文小说教学的优化教学策略
1、注重对学生兴趣的引导
在教学的过程中，对学生实际情况的关注能够让学生的兴趣得到引导。在这一阶段，学生处于特殊的生长发育期，对于外界的一切都具有自然的认知愿望以及表达的愿望，教师需要对这两种愿望进行引导。在认知愿望的引导中，教师需要向学生阐释两个方面的内容，其一，是完整学科体系认知的构建，语文的学科体系构建中。小说是重要的文学形式，在经历过诗歌、散文、戏曲的不同文学形式的发展之后，文化的表达能力有所提升，小说这一文学的形式应运而生。小说中包含着丰富的内容，综合了多种的文学表达的形式，是文学发展的集大成者，因此，学生需要从文学的系统中对于小说的地位进行认知，从而产生阅读的兴趣。其二，小说的阅读有利于独特思维的形成。在文学中有一句名言流传广泛，“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，说明文学的理解需要依靠个人认识以及经验的积累产生，能够有效的整合个人的思维。小说与其他的影视作品具有极大的区别，其中的人物形象等等的内容具有一定的抽象性质，需要学生发动想象力以及思考能力，具有影视作品所没有的特殊魅力，需要通过阅读进行体会。
此外，为了引导学生兴趣的延续，教师需要构建一个小说阅读与交流的平台，让学生在课堂中进行充分的自我表达以及自我展示，满足其交流的愿望[2]。
2、帮助学生建立阅读的习惯
初中时期是个人学习习惯养成的关键时期，对于语文小说阅读的学习，能够拥有良好的小说阅读习惯就显得尤为重要。因此，教师在小说阅读课堂教学设计活动方面，要注重学生阅读知识的积累以及阅读习惯的培养。教师要积极为学生课外阅读创造条件，积极开展阅读小说课外主题活动，推荐符合中学生心理特质的优秀小说，以此来激发学生的阅读兴趣。在小说阅读课堂教学过程中，教师要鼓励学生进行情感的表达，注重学生情感的展现，相信在此基础上，学生对小说阅读会有一个充分的认识。
3、完善课程内容的设置以及构架
在课程的完善过程中，教师需要明确自己的教学目的。进行小说阅读的教学，是为了能够提升学生的语文综合能力，并且在这一过程中，锻炼学生的学习方法以及学习的思维，使学生的学习取得更好效果。因此，在进行引导的过程中，需要结合学生的需求，以及小说阅读教学的需求进行教学。在教学的构建上，需要遵循着完整性的原则，从整体进行小说阅读教学的构建。
例如：可以节选优秀小说的章节进行话剧等的排演，使学生深入其中，对人物情感有深刻的认识，并且将整体的故事发展内容作为旁白在其中进行叙述，使得话剧能够展现一个完整的故事。
结束语：初中语文小说的教学优化，需要结合实际的教学需求以及学生的具体状况来进行，使得学生能够在学习的过程中正确的认识阅读以及小说，在此基础上，教师引导学生产生对于小说阅读的兴趣，并且培养学生的阅读习惯，促进学生语文综合能力的提升。
参考文献：
[1]王乙竹.初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究[D].渤海大学,2017.
[2]袁密藏.初中小说阅读教学问题分析及对策探究[J].学周刊,2018(10):146-147.