大连市幼儿教师生存状态的调查与研究

论文摘要

幼儿教育事业是关系到儿童成长、家庭幸福和社会未来发展的重要事业,是基础教育的基础。幼儿教师重任在身,她们是教育的奠基者。在教师职业队伍中,幼儿教师作为一个特殊群体,在社会经济的转型时期承受着更大的职业风险和压力,尤其是大量国企、民营幼儿园在追求经济利益的过程中忽视教育规律和幼儿教师的劳动特点,存在着牺牲教师切身利益的现象。幼儿教师的生存状态如何?职业感受怎样?幼儿教师内心有什么样的烦恼,又有哪些期待?这些问题应引起我们的关注。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法对大连市幼儿教师的生存状态进行了调查研究。研究分为六部分:第一部分阐明选题缘由、分析研究现状并介绍研究方法;第二部分考察了大连市幼儿教师生存状态的现状;第三部分分析了幼儿教师生存状态产生的影响;第四部分分析了影响幼儿教师生存状态的因素;第五部分对改善幼儿教师生存状态提出参考建议;最后得出如下结论:1、大连市幼儿教师的工资不高,工资收入常常不能满足生活的需要。虽如此,大连市幼儿园很少出现拖欠幼儿教师工资的情况,收入还算稳定。2、幼儿教师的劳动时间长、强度大、超负荷;幼教工作繁琐且额外工作多。3、幼儿教师的压力大,主要来自幼儿园教学评估、幼儿、家长及课改。4、大部分幼儿教师对教师培训的重要性、迫切性有高度认同感。而事实的情况却不同,特别是私立幼儿园教师继续教育的权力没有任何保障,职后培训成为一大难题。5、社会变化带来了对幼儿教师的新要求与高期望,而这却与公众对幼儿教师的低认可度相矛盾。6、所调查的大连市幼儿园中同事关系很融洽,幼儿园的管理比较人性化。7、对于幼儿教师职业发展前景,只有5.7%的幼儿教师持有悲观态度,而56.6%的幼儿教师认为在未来这个职业的发展前景非常乐观。在幼儿教师社会地位的自我认定方面,虽然没有幼儿教师选择社会地位高、受人尊敬的选项,但将近60%的幼儿教师认为这个职业的社会地位近几年还是有所提高的。笔者希望通过展现幼儿教师真实的生存状态,引起社会各界对幼儿教师职业生活质量的关注,关注她们的生存现状和内心世界,为改善他们的生命质量寻找契机。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 本研究的价值及意义
• 1.3 相关概念的界定
• 1.4 研究综述
• 1.4.1 国内相关研究
• 1.4.2 国外相关研究
• 1.5 本研究的目标与内容
• 第2章 幼儿教师生存状态现状的调查
• 2.1 幼儿教师的待遇
• 2.1.1 幼儿教师的职业收入
• 2.1.2 幼儿教师的福利状况
• 2.2 幼儿教师的工作负荷
• 2.2.1 劳动时间长、强度大、超负荷
• 2.2.2 幼教工作繁琐且额外工作多
• 2.3 幼儿教师的工作压力
• 2.3.1 幼儿园教学评估制度的压力
• 2.3.2 管理幼儿的压力
• 2.3.3 来自幼儿家长的压力
• 2.3.4 课改对幼儿教师的素质能力要求的压力
• 2.4 幼儿教师继续教育的现状
• 2.4.1 幼儿教师的对继续教育的认识
• 2.4.2 幼儿教师获得继续教育的机会
• 2.5 社会变化给幼儿教师带来的新要求与公众对幼儿教师的认可度
• 2.5.1 社会变化给幼儿教师带来的新要求与高期望
• 2.5.2 公众对幼儿教师的低认可度
• 2.6 幼儿教师的工作环境
• 2.6.1 幼儿教师的同事关系
• 2.6.2 幼儿园管理
• 2.7 幼儿教师社会地位
• 2.7.1 幼儿教师职业发展前景
• 2.7.2 幼儿教师的社会地位
• 第3章 幼儿教师生存状态现状之问题分析
• 3.1 幼儿教师的健康状况不容乐观
• 3.2 幼儿教师的工作积极性降低，产生倦怠感
• 3.3 教师队伍不稳定，优秀人才易流失
• 第4章 影响幼儿教师生存状态的主要因素分析
• 4.1 社会对幼教职业认识上的偏差
• 4.2 社会保障体系不完善
• 4.2.1 发展幼儿教育缺少有力的法律保障措施
• 4.2.2 发展幼儿教育缺少政府的配套政策
• 4.3 幼儿园管理不健全
• 4.3.1 繁重的工作给幼儿教师带来了极大的职业压力
• 4.3.2 幼儿园评价体系不完善给幼儿教师带来职业压力
• 4.3.3 幼儿园管理方式的不恰当增加了幼儿教师的压力
• 4.4 幼儿教师个人因素
• 4.4.1 幼儿教师的学历层次不高
• 4.4.2 幼儿教师自我期望值过高
• 第5章 关于改善幼儿教师生存状态的思考
• 5.1 社会应对幼儿教师的工作提供支持和保障
• 5.1.1 国家的幼儿教育立法工作应抓紧进行
• 5.1.2 政府应充分发挥管理职能
• 5.2 幼儿园加强对幼儿教师的人本化管理
• 5.2.1 以人为本，制定一套具有浓厚人文关怀的管理制度
• 5.2.2 以人为本，构建幼儿教师参与管理的民主监督机制
• 5.2.3 改革和完善幼儿教师的评价制度，激发教师专业发展的内在动机
• 5.3 幼儿教师为改变现有的生存状态而努力
• 5.3.1 建立积极的职业态度
• 5.3.2 学会基本的心理调试
• 5.3.3 提高自身的素质和能力
• 第6章 研究的结论
• 注释
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 致谢