罗锦屏（彭州市妇幼保健院儿科611930）
【摘要】目的:探究在小儿哮喘的护理中引用健康教育的临床效果分析。方法:选取2012年11月至2013年10月在我院儿科进行治疗的哮喘患儿92例，将其随机均分为对照组和护理组，对照组患儿采用常规的护理模式，护理组患儿则在进行常规护理内容的同时对患儿以及其家属进行相关的健康教育，比较两组患儿及其家属对健康知识的掌握程度，同时观察患儿的疾病复发情况。结果:两组患儿以及家属在健康知识的掌握情况中，数据显示，护理组明显高于对照组，其差异显著（P＜0.05）；经过患儿治疗后的随访状况得知护理组患儿的哮喘复发率明显高于对照组，其差异显著（P＜0.05）。结论:在小儿哮喘的临床护理中结合健康教育能够显著提高其相关的疾病认识程度，同时能够改善患儿的疾病预后，非常值得在临床上推广使用。
【关键词】小儿哮喘;护理；健康教育【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】1671-8725（2014）11-0065-01
小儿哮喘是儿科病房中非常常见的呼吸道疾病，并且近年来的发生率逐年增高，经过治疗后也很容易复发，对患儿以及家属都造成严重的心理负担。哮喘的发病机制主要是由于呼吸道中各种细胞的浸润导致的炎性反应，发病时多有胸闷、气促、咳嗽等症状[1]。目前哮喘的治疗还没完全成熟，只是根据患者的临床症状进行相应的治疗，尽可能提高患者的生活质量。在小儿的相关治疗及护理中由于顺应性较差也使得疾病不能得到更好的治疗。本研究致力于研究健康教育对哮喘的临床护理效果，选取一段时期内在我院进行治疗的哮喘患儿采取不同的护理手段，观察其相应的临床资料，现做如下的相关报道。
1资料与方法1.1一般资料选取2012年11月至2013年10月在我院儿科进行治疗的哮喘患儿92例，其中男52例，女42例，年龄在4~12岁，平均年龄8.3岁，病程均在2个月~13个月，平均病程5.1个月，将所有患儿随机均分为对照组和护理组，两组患儿在性别、年龄、疾病严重程度等方面的比较中均无显著差异。
1.2方法对照组患儿采取常规的护理措施，护理组患儿则在常规护理的同时结合健康教育。基础护理主要包括对患儿的生命体征的严密监测，以及对患儿的巡视，同时协助患儿进行排痰等基础措施；健康教育则是在患儿入院以及整个治疗过程中对患儿及家属进行哮喘相关知识的教育讲解[2]，包括医院的住院环境，医护人员以及医护水平，另外通过语言沟通等方式让患儿及家属对治疗建立信心，在治疗的过程中让患儿保持正确的呼吸运动[3]，协助患儿咳嗽排痰，另外向患儿讲解一些喘憋以及呼吸困难中的注意内容，并对患儿的饮食给予合理的指导[4]。经过不同的护理协助治疗后，比较两组患儿家属对健康知识的掌握度，通过问卷试题的模式，同时在患儿出院后六个月的随访调查中统计两组患儿的疾病复发率。
1.3统计学处理方法研究数据均采用SPSS14.0软件进行统计分析，两组数据比较采用X2检验，当P＜0.05时差异显著。
2结果通过问卷试题的统计结果显示，对照组家属对健康知识的掌握度为59.3%，护理组的家属的健康知识掌握度为90.9%，护理组明显优于对照组，其差异具有统计意义（P＜0.05），同时两组患儿在治疗后的随访中显示，护理组患儿的复发率明显高于对照组，其差异显著（P＜0.05），详见表1。
表1两组患儿在治疗后的患儿复发率对比[例(%)]
3讨论综合以上报告内容，在哮喘患儿的临床护理中结合健康教育能够显著改善患儿的疾病预后，同时提高家属的疾病相关知识的掌握度[5]，让患儿在治疗以及日常的生活中都能对疾病有更多的认识，更有效地防止疾病的复发，非常值得在临床推广使用。
参考文献[1]周婧.健康教育应用与小儿哮喘护理的临床效果分析[J].大家健康(学术版),2014,07（08）:217.[2]雷静,汤文莉,毕伏龙.健康教育在小儿哮喘防治中的应用[J].赤峰学院学报(自然科学版),2009,03（25）:168-169.[3]陈晓玲,连金媚,胡琴.小组健康教育在哮喘患儿及家属中的应用效果[J].中国当代医药,2014,16（21）:115-116+121.[4]谭炯,张妮,吴丽霞,董林.健康教育路径在马蹄内翻足Ponseti治疗护理中的应用[J].中国卫生产业,2013,29:54-55.[5]刘琪军,陈敏.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].医学信息(中旬刊),2010,02（05）:162-163.