导读:本文包含了视唱练耳论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数字化,音乐环境,高校教学,视唱练耳
视唱练耳论文文献综述
张宁宁[1]（2020）在《基于数字化音乐环境下的高校视唱练耳教学的实践探究》一文中研究指出对于高校教学来说，视唱练耳的基本任务，是从发展音乐听觉的角度入手，实现对学生在音乐上的听觉和记忆上的能力培养。除此之外，通过对学生进行培养训练，以此来推动学生的知识能力的发展。而本文将立足高校音乐视唱练耳教育教学现状的基础上，对基于数字化音乐环境下的高校视唱练耳教学的实践探究进行分析与讨论。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
李晋[2]（2019）在《高校视唱练耳教学多元化教学途径分析》一文中研究指出创新教学途径是提高高校视唱练耳教学活动灵活多样性与科学有效性的主要措施,也是推动高校素质教育改革进程与提高高校教育资源共享性的重要途径,更对学生音乐感知能力、音乐创作实践能力以及音乐自主学习能力等产生了深远影响。本文简单介绍了提高高校视唱练耳教学途径多元化的重要性与必要性,总结了现阶段高校视唱练耳教学过程中出现的主要问题,在结合高校音乐教学现状与学生个性化音乐发展诉求的基础上,为实现高校视唱练耳教学效果的最佳化而提出一些切实可行的建议与措施。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
王楚一[3]（2019）在《关于视唱练耳课程在钢琴教学中的重要性探析》一文中研究指出当前社会经济发展十分迅速,人们生活水平得到提升,对精神需求的重视程度在不断提升。在当前社会需求下,钢琴这一艺术形式受到了人们的广泛喜爱,学习钢琴的人数不断增多。在钢琴教学开展过程中,为保证教学质量以及教学效果,通常需要开设视唱练耳课程,这是提升学生音乐素质的基础性课程,同时还能够提升学生的音乐鉴赏能力,继而提升教学质量。在本次研究中,将详细阐述视唱练耳的重要性以及视唱练耳在钢琴教学中的运用。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
吴姝岚[4]（2019）在《高校视唱练耳教学常见问题与对策》一文中研究指出视唱练耳课程作为各音乐专业的一门重要基础课程,是高校音乐教学的重要组成部分,对后者的实际教学质量有着不可忽视的巨大影响。然而,由于受到种种因素的影响,视唱练耳教学还存在不少问题,导致教学效果和预期存在较大偏差,对学生音乐综合素养的提升作用较为有限。作为高校音乐教师,必须采取合理对策加以应对与处理。本文简要分析高校视唱练耳教学的常见问题,并就相应对策展开探讨,以期为相关教育工作者提供有价值的参考。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
向谧[5]（2019）在《少数民族音乐素材在视唱练耳教学中的探讨》一文中研究指出少数民族音乐素材是视唱练耳教学中十分重要的一部分。我国少数民族众多,少数民族所拥有的音乐资源是十分丰富的,因此,应合理地将少数民族音乐素材应用到视唱练耳教学中。在现阶段的视唱练耳教学中,少数民族音乐素材得不到重视且常常被忽视。在我国许多艺术院校中的视唱练耳教学课程的开展多是以欧洲或苏联的教学体制为模本,缺乏对开发和运用我国少数民族音乐素材的重视。本篇文章分析了将少数民族音乐素材融入到视唱练耳教学中的重要意义,并提出了几点少数民族音乐素材在视唱练耳教学中的应用途径。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
黄柯瑕[6]（2019）在《探析民族民间音乐在高校视唱练耳教学中的应用》一文中研究指出民族音乐在高校视唱练耳教学中有着十分重要的应用意义。广西民族音乐素有"歌海"之称,将广西民族音乐应用于高校视唱练耳教学活动中更有锦上添花的韵味。目前,在高校视唱练耳教学活动中应用广西民族民间音乐的相对较少,这主要是因为我国广西民族民间音乐还没有得到规模性和广泛性的开发利用。本文主要就高校视唱练耳教学活动中融入广西民族民间音乐进行探索,并对高校教学体系提出合理的建议。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
王杰[7]（2019）在《互动式教学模式在视唱练耳教学中的应用》一文中研究指出视唱练耳教学在音乐学习初期有着非常重要的作用,开展生动有趣的视唱练耳教学课程,是提升学生音乐理论素养的重要保障。在日常教学工作中,采用互动式教学方式等新颖的教学理念和教学方法,能更好地帮助我们提升视唱练耳教学水平,增强学生综合实力,提高课堂效率。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
高英[8]（2019）在《论古筝演奏教学中视唱练耳的作用》一文中研究指出古筝演奏需要具有较强的表现力,古筝的音色柔美,深受人们喜爱。视唱练耳是音乐专业中的基础性课程,在对学生进行内心听觉的训练过程中,实现学生读谱、记谱能力的提高,帮助学生实现音乐素养的不断提高,对学生音乐学习具有极为重要的作用。本文就古筝演奏教学中视唱练耳的作用进行深入分析和探究。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
阮中秋[9]（2019）在《浅谈高校视唱练耳教学中的互动学习》一文中研究指出随着社会的不断发展,人们对高校的音乐教育越发重视,高校的音乐教育发展也随之水涨船高,其中,作为音乐教学基础之一的视唱练耳教学也受到了当下教师的关注。它的改革,对于培养学生的音乐素养有着极为重要的作用。然而,在当前的音乐教育中,视唱练耳教学还存在着很多的问题,因此,如何在高校的视唱练耳教学中培养当下学生的音乐素养,成为了目前教育工作者们急需考虑的问题。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
潘军[10]（2019）在《儿童视唱练耳教学探微》一文中研究指出音乐教学中,视唱练耳是非常关键,也是非常基础的内容。其旨在通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,培养学生的音乐审美能力与感受能力,增强学生的音乐认知,提升学生的音乐思维能力。通过对儿童视唱练耳教学的意义和如何开展儿童视唱练耳教学展开研究,以探索视唱练耳教学,更好地促进视唱练耳教学的效率。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
视唱练耳论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
创新教学途径是提高高校视唱练耳教学活动灵活多样性与科学有效性的主要措施,也是推动高校素质教育改革进程与提高高校教育资源共享性的重要途径,更对学生音乐感知能力、音乐创作实践能力以及音乐自主学习能力等产生了深远影响。本文简单介绍了提高高校视唱练耳教学途径多元化的重要性与必要性,总结了现阶段高校视唱练耳教学过程中出现的主要问题,在结合高校音乐教学现状与学生个性化音乐发展诉求的基础上,为实现高校视唱练耳教学效果的最佳化而提出一些切实可行的建议与措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
视唱练耳论文参考文献
[1].张宁宁.基于数字化音乐环境下的高校视唱练耳教学的实践探究[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].李晋.高校视唱练耳教学多元化教学途径分析[J].艺术品鉴.2019
[3].王楚一.关于视唱练耳课程在钢琴教学中的重要性探析[J].明日风尚.2019
[4].吴姝岚.高校视唱练耳教学常见问题与对策[J].北方音乐.2019
[5].向谧.少数民族音乐素材在视唱练耳教学中的探讨[J].北方音乐.2019
[6].黄柯瑕.探析民族民间音乐在高校视唱练耳教学中的应用[J].北方音乐.2019
[7].王杰.互动式教学模式在视唱练耳教学中的应用[J].北方音乐.2019
[8].高英.论古筝演奏教学中视唱练耳的作用[J].北方音乐.2019
[9].阮中秋.浅谈高校视唱练耳教学中的互动学习[J].北方音乐.2019
[10].潘军.儿童视唱练耳教学探微[J].中国校外教育.2019