本文主要研究内容
作者张静（2019）在《认知学习理论下小学高年级学生美术创作力提升探究》一文中研究指出：小学高年级学生处于前青春期的特殊时段,心理和生理上微妙的变化导致美术创作力不足。教师有效运用认知学习理论,可以通过童心回归、真情感悟、多元技法三条路径,在主动性培养、创作个性激发、创作力强化三个方面契合此阶段学生心理发展特征,帮助学生有效提升美术创作力。
Abstract
xiao xue gao nian ji xue sheng chu yu qian qing chun ji de te shu shi duan ,xin li he sheng li shang wei miao de bian hua dao zhi mei shu chuang zuo li bu zu 。jiao shi you xiao yun yong ren zhi xue xi li lun ,ke yi tong guo tong xin hui gui 、zhen qing gan wu 、duo yuan ji fa san tiao lu jing ,zai zhu dong xing pei yang 、chuang zuo ge xing ji fa 、chuang zuo li jiang hua san ge fang mian qi ge ci jie duan xue sheng xin li fa zhan te zheng ,bang zhu xue sheng you xiao di sheng mei shu chuang zuo li 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自江苏教育研究的张静，发表于刊物江苏教育研究2019年35期论文，是一篇关于认知学习理论论文,美术创作力论文,前青春期论文,小学美术教学论文,江苏教育研究2019年35期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自江苏教育研究2019年35期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：认知学习理论论文; 美术创作力论文; 前青春期论文; 小学美术教学论文; 江苏教育研究2019年35期论文;