县级职教中心校园文化建设研究

论文摘要

校园文化建设是学校建设工作的重要内容之一,对青少年学生综合素质的培养有着举足轻重的意义,它以最有校园特色的物质形式和精神行为为其外部表象并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。县级职教中心是我国农村职业教育的重要类型,其校园文化建设,不仅担负着教育人的重要职能,而且担负着打造农村精神文明建设的长远任务。当前,新农村建设已成为我国经济建设的重要战略任务之一,建设成败的关键是新农民综合素质的提高、农村文化水平的提升和大批实用型中初级专业技术人才的支撑。县级职教中心作为农村经济发展人才供给的主要载体,在新农村建设过程中起着至为重要的作用。本文结合县级职教中心校园文化建设实践的研究分析,力求通过探究当前县级职教中心校园文化建设中存在的问题,总结成功的经验,摸索出县级职教中心校园文化建设的内在基本规律,提出加强县级职教中心校园文化建设的具体措施,为县级职教中心在当前新农村建设中发挥出应有作用提供思路。实践证明,县级职教中心校园文化建设是营造职教中心良好育人氛围,提高劳动者综合素质的重要途径。同时,实践过程中也遇到了一些问题,有待于进一步探索和研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 县级职教中心校园文化的含义
• 1.2 县级职教中心校园文化建设的意义
• 1.2.1 县级职教中心校园文化建设是培育社会主义新农村建设者的迫切需要
• 1.2.2 县级职教中心校园文化建设是提高自身办学效益的客观要求
• 1.2.3 县级职教中心校园文化建设是丰富和完善校园文化科学理论的现实需要
• 1.3 县级职教中心校园文化建设的现状分析
• 1.3.1 主要成绩
• 1.3.2 问题与成因分析
• 2 县级职教中心校园文化建设的基本理论
• 2.1 县级职教中心校园文化建设的理论基础
• 2.1.1 马克思关于人的全面发展理论
• 2.1.2 行为科学理论
• 2.1.3 建构主义理论
• 2.1.4 职业教育学理论
• 2.1.5 课程理论
• 2.2 县级职教中心校园文化建设的结构
• 2.2.1 作为表层结构的校园物质文化建设
• 2.2.2 作为中层结构的校园制度文化建设
• 2.2.3 作为核心结构的校园精神文化建设
• 2.3 县级职教中心校园文化建设的功能
• 2.3.1 导向功能
• 2.3.2 创新功能
• 2.3.3 陶冶功能
• 2.3.4 辐射功能
• 2.4 县级职教中心校园文化建设的目标
• 2.5 县级职教中心校园文化建设的内容
• 2.5.1 良好校风的培育是校园文化建设的核心
• 2.5.2 优化育人环境是校园文化建设的重点
• 2.5.3 开展多样的技能训练活动是校园文化建设的主要载体
• 2.5.4 培养优秀的从业品质是校园文化建设的根本目的
• 3 县级职教中心校园文化建设的实施策略
• 3.1 县级职教中心校园文化建设的原则
• 3.1.1 目的性与方向性相结合
• 3.1.2 规范性与创新性相结合
• 3.1.3 校本性与多样性相结合
• 3.1.4 职业性与实效性相结合
• 3.2 制约县级职教中心校园文化建设的主要因素
• 3.2.1 精神因素
• 3.2.2 物质因素
• 3.2.3 地域因素
• 3.2.4 社会因素
• 3.3 县级职教中心校园文化建设的路径选择
• 3.3.1 校园文化建设的主要路径
• 3.3.2 校园文化建设的路径比对
• 3.4 县级职教中心校园文化建设的资源整合
• 3.4.1 校园文化建设资源整合的作用
• 3.4.2 校园文化建设资源整合的内容
• 4 县级职教中心校园文化建设的实践
• 4.1 县级职教中心校园文化建设指导思想的确立
• 4.2 县级职教中心校园文化建设的一般步骤
• 4.3 县级职教中心校园文化的特色构建
• 4.3.1 注重知行合一的素质养成文化
• 4.3.2 营造人文意蕴的城乡和谐文化
• 4.3.3 构建农工结合的岗位多元文化
• 4.3.4 培育激励奋进的学校愿景文化
• 4.4 县级职教中心校园文化建设的发展趋势
• 5 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢