合作学习在中等职业学校计算机课程教学中的应用研究

论文摘要

随着教育技术的飞速发展,当前的教育教学改革也指向新的学习方式与教学方式。其中“自主学习,合作学习,探究学习”是新课程改革力推的三种学习方式,有关的理论探索和实践探索也日益增多。对于一线教师,如何在自己的教学实践中开展相关的教学实践,是一个有着现实意义的课题。本研究结合课程特点、教学目标采用行动研究法进行了合作学习的教学实践。主要探讨了合作学习应用在中等职业学校计算机课程教学实践中对学生的计算机成绩、学习计算机的兴趣、学生合作意识与合作技能的影响。以邯郸市农业学校计算机专业二年级一班的学生为研究对象(34名学生),本研究的研究过程主要分为两个阶段:第一阶段,预备阶段:(2007.3——2007.7)预备阶段包含文献探讨及分析整理、设计教案、查找测量工具,进行实验前测验。第二阶段,实验阶段:(2007.9——2008.1)进行正式实验,在实验班级采用小组合作学习的方法进行教学,在实验过程中进行观察和记录,最后在实验结束后进行实验后测验。研究结果显示:合作学习教学方式可以提高学生的计算机成绩及学习兴趣和积极性,其中对中、低程度学生的影响更为明显,并可以在一定程度上提高学生的合作意识和合作技能。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 研究背景
• 1.2 题目来源及意义
• 1.2.1 题目的来源
• 1.2.2 研究的意义
• 第二章 文献综述
• 2.1 合作学习概念的界定
• 2.2 合作学习的主要理论依据
• 2.3 合作学习的基本策略
• 2.4 国内外合作学习研究现状
• 2.4.1 国外合作学习研究现状
• 2.4.2 国内合作学习研究现状
• 第三章 计算机教学及中职计算机教学的特点和现状
• 3.1 计算机学科教学的特点
• 3.2 当前中职学校计算机学科教学中的常用方法和存在的问题
• 3.3 中职学生学习的特点
• 第四章 研究设计与实施
• 4.1 研究问题的聚焦
• 4.2 研究内容
• 4.3 研究方法
• 4.4 研究方案
• 4.5 研究实施
• 第五章 实验结果及分析
• 5.1 评价实验效果的指标
• 5.2 实验结果
• 5.2.1 合作学习教学方式对学生计算机课程成绩的影响
• 5.2.2 合作学习教学方式对学生学习计算机课程兴趣和态度的影响
• 5.2.3 合作学习教学方式对学生合作意识和合作技能的影响
• 5.2.4 对学生进行座谈访问和合作学习态度问卷调查的结果
• 5.2.5 听课教师和其他任课教师的反馈
• 5.3 结果分析及讨论
• 第六章 结论与建议
• 6.1 结论
• 6.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 附录1、小组自评记录表
• 附录2、组间互评表
• 附录3、成果展示评价表
• 附录4、中专生合作意识与合作技能现状问卷调查表
• 附录5、中专生学习计算机课程兴趣与态度调查表
• 附录6、学生小组合作学习表现和小组合作学习态度的调查问卷（实验班）
• 附录7、《遮罩动画的制作》教学设计
• 附录8、访谈提纲及部分访谈记录（实验班）
• 致谢