高中生主观幸福感与学习动机的调查研究

论文摘要

本论文旨在对高中生主观幸福感与学习动机的关系进行调查与研究,目的是提高中学生的学习积极性和主观幸福感,从而更高效、高质量地完成高中学习课程。研究表明,中学生学习的主观幸福感偏低,其中高中生的幸福感最低,在现今的高考制度和学校体制下,高中生要在家庭、学校、社会和自身压力等多方面包围下有所突破,必须提高他们的幸福感和学习动机。通过把教育学和心理学理论准确应用到中学教育的实际中,深入调查高中生主观幸福感和学习动机的现状,从而探索相关的影响因素和改善策略。通过文献资料的整理和分析,结合幸福感量表和学习动机量表的调查进行分析,得出结论:(1)高中生的主观幸福感在不同年级之间存在一定的差异,从高到低依次为高一、高二、高三年级;(2)高中生的学习动机强度也存在一定程度的年级差异,从高到低依次为高一、高三、高二年级。(3)学习动机应保持在适当的水平,这样有利于提高学生的主观幸福感,如果学习动机过弱,主观幸福感随之而降低,如果学习动机过强,反而引起紧张和焦虑,这也会降低学习效率和自信心。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 研究背景和依据
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究依据
• 1.2.1 研究本课题的理论依据
• 1.2.2 研究本课题的实践依据
• 1.3 研究的问题
• 1.4 研究的意义
• 1.5 研究方法
• 1.6 论文的总体结构
• 2. 文献综述
• 2.1 研究现状与趋势
• 2.1.1 国外研究现状与趋势
• 2.1.2 国内研究现状和趋势
• 2.2 主观幸福感与学习动机的相关理论
• 2.2.1 自我决定理论
• 2.2.2 认知动机学说
• 2.2.3 有关消极因素与主观幸福感的研究
• 3. 高中生主观幸福感状况的调查与分析
• 3.1 研究目的与假设
• 3.1.1 研究目的
• 3.1.2 研究假设
• 3.2 研究工具、研究方法和研究对象
• 3.2.1 研究工具
• 3.2.2 研究方法
• 3.2.3 研究对象
• 3.3 研究结果
• 3.4 小结
• 4. 高中生学习动机状况的调查与分析
• 4.1 研究目的与假设
• 4.1.1 研究目的
• 4.1.2 研究假设
• 4.2 研究工具、研究方法和研究对象
• 4.2.1 研究工具
• 4.2.2 研究方法
• 4.2.3 研究对象
• 4.3 研究结果
• 4.4 小结
• 5. 个案调查与教育笔记
• 5.1 个案调查
• 5.2 教育笔记
• 6. 分析与讨论
• 6.1 高中生主观幸福感与学习动机的相关分析
• 6.2 通过适度提高学习动机来提高主观幸福感的实施建议
• 6.2.1 对学校的建议
• 6.2.2 对教师的建议
• 6.2.3 对学生的建议
• 6.3 总结论
• 6.4 本研究存在的不足以及有待进一步研究的问题
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 附录
• 致谢