湖北省咸宁市通山县厦铺镇翠屏小学437622
金秋十月，我校组织了全校教学公开课大比武活动，教导主任为了公平起见，第一轮全校举行语文课竞赛，让我这个语文老师学到很多教学新方法，受益匪浅。例如我校梁元烟老师的《一去二三里》，他的语言不仅具有艺术魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，让人回味。因为儿童的思维是直观的、形象的，他们的注意力常常指向那些能引起兴趣的对象，所以教师的一举手、一投足都能影响学生。“眼睛是心灵的窗户，语言即是通往心灵的路。”教师的语言美对学生的语言习惯、逻辑思维的培养与形成都起着很大的作用。例如章灵芝老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫、富有节奏感的语言引导学生、激励学生，让课堂教学充满诗情画意。教数学多年的黄老师在教《搭石》一课时，精彩导入，激起学生求知欲，学习中对学生进行探究问题诱导，让课堂洋溢活跃气氛。
通过比赛活动，让我深刻了解到课堂教学过程是教师不断反思的过程，教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，使我们的学生能自主地进行尝试，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用能力的人，为学生营造一个绿色的生态课堂。这次活动的开展让我对如何构建高效课堂有了深刻的认识。
一、备课求“实”
作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一、片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。例如我教《长城》一课时，让学生了解长城结构，我做了这样一个预设：让学生在图上找一找课文中涉及的长城的各部分，如：城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、城台等，并在图上注明，用自己的话说一说各部分的作用。充分了解长城的特点，从而使学生感受到我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，进而激发民族自豪感和对祖国的热爱之情，促进学生情感思维的形成。
二、课堂求“活”
只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我们在“活”字上做文章。即：
1.灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
2.活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定、过程让学生参与、问题让学生提出、内容让学生总结、方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。
3.科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。
形式和方法层出不穷，开辟了课堂教学的新空间，但要真正实现课堂教学的务实高效，还必须有度。如：小组合作学习这种常见的学习形式已被广泛地引入课堂，并成了新课程课堂的标志。例如梁老师在上《花钟》一课时提问：“花儿开放的样子是一样的吗？开花的时间相同吗？”请分小组讨论。教室顿时热闹起来，他反而显得无所事事。有的小组讨论漫无目的，缺乏有效引导；有的小组只是优等生发言，其余当听众；有的小组只是象征性的说上几句。整个课堂看似活跃，其实是散乱的活跃、假活跃。课堂讨论问题必须是高质量、有探究价值的，而且必须建立在学生个体思考基础上，这样才能真正发挥小组合作方式的优点，才能达到课堂教学的高效。
当然，在这次活动中，我自己也存在很多的不足和缺点，比如，对教材深度的把握和拓展不够，对细节的处理不够细化，只注重美好的预设，没关注精彩的生成等等。总之，通过大比武活动，我找到了自己课堂教学的若干不足之处，与其他老师相比我还有很多有待改进的地方。因此，在以后的教学过程中，我要继续向老师们学习，多与他们交流，多听他们的课，取长补短；深刻的挖掘教材，充分的了解学生，做到有备无患；积极学习新的教学手段，运用多媒体等教学工具，来打造高效课堂。
参考文献
[1]王晓丽聚焦新课标提升新素养[J].科学大众（科学教育），2017，（08）。
[2]李生堂农村中小学语文课堂高效教学实践体会[J].中学教学参考，2013，（22）。
[3]周小燕构建农村小学语文高效课堂之浅见[J].小学教学参考，2010，（24）。