论文摘要
近二十多年来,自主学习成为了教育界的热点话题。高中新一轮课程改革明确提出了培养学生自主学习的能力。高中英语新课程标准对阅读也提出了更高的要求:六级“除教材外,课外阅读量应累计达20万词以上。”七级“除教材外,课外阅读量应累计达30万词以上。”八级“除教材外,课外阅读量应累计达36万词以上。”如何实现这些目标?显然靠传统的课堂教学是无法实现的。自主阅读作为自主学习的一个方面,理应受到重视。本文探讨了提高高中生英语自主阅读能力的培养途径,是以最近发展区、建构主义、人本主义、自主学习和相关阅读理论等为指导的。通过问卷调查法来了解高中生英语自主阅读现状,然后提出了一套培养他们英语自主阅读能力的途径(如:对高中生进行情意教育,培训阅读策略和阅读技巧等),并通过一学期的实验来验证该途径的有效性。实验结果显示,通过上述途径是可以培养和提高高中生英语自主阅读能力的;同时转变了教师的教学观和学生的学习方式。但是,实验中也暴露出一些有待进一步思考和解决的问题。如:部分学生的依赖性问题;教师如何发挥作用等等问题。
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