新课程理念在青少年科技综合实践活动设计中的实证研究 ——以“趣味昆虫”资源包为例

论文摘要

“综合实践活动”是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态,是一种强调体验与应用、探索与发散的实践性课程。“青少年科技综合实践活动资源包”是近几年由中国科协青少年科技中心(中国科协科普活动中心)在全国范围内重点组织开发的系列指导教程和配套素材。作为课程改革的产物,综合实践活动资源包应能体现新课程理念,代表先进的活动课程教材发展的方向。然而,在已有的资源包设计案例中,新课程理念的体现程度深浅不一；而资源包本身,作为一种新兴的教程模式,其形式、编制方法等尚处研究阶段,需在实践中摸索和考量,以寻求更加科学合理、实用性强、编制方便的资源包开发策略。本项研究基于参与中科协“青少年科技综合实践活动资源包”开发项目,在对资源包进行理论定位、问题研究的基础上,以“趣味昆虫”资源包的创编为实证研究,尝试符合新课程理念的资源包开发策略。为了保证项口的意义和价值,开发前进行了前期调研,通过问卷调查了解学生情况。开发过程中,“趣味昆虫”资源包以活动为主体,从昆虫栖息地考察、昆虫饲养、实验探究、模型小制作四大类活动出发建构内容框架；活动选题凸显趣味性,形式多样,与生活联系紧密,突出可行性和实用性；活动既强调人身安全、又强调生态安全,体现学科理念。开发完成之后,通过与同类教程横向比较,“趣味昆虫”资源包在活动涉及领域、活动种类与数量、与前沿科学和社会生活的联系,以及活动指导力等方面显示出更大的优势,兼顾了教师和学生的共同需要,最后得到了专家的肯定。本项研究表明,综合实践活动资源包的开发应实现对学生和教师的共同指导；通过建立基于活动和学科发展轨迹的新型内容体系,有助于提升资源包的实践性和系统性；科普类综合实践活动资源包应打造科普型探究,与专业型研究相区分；综合实践活动的深度要挖掘,渗透学科理念和精神；资源包开发中要充分利用各种资源,更好地实现STS；活动的编排应优化其过程使学习循序渐进。作为后续工作,建议开展不同类型资源包的开发,尝试不同的编写体例和模式,将“趣味昆虫”资源包投入实践运用,努力开发更多的昆虫科普活动和资源。

论文目录

• 论文摘要
• Abstract
• 前言
• 第一部分 概念界定与理论研究
• 一、关于“新课程理念”
• （一） 理解一：“新课程”的理念
• （二） 理解二：新的“课程理念”
• 二、关于“综合实践活动”
• （一） 定义
• （二） 性质
• （三） 内容
• 三、关于“资源包”
• 四、小结：新课程理念对科技综合实践活动资源包的要求
• 第二部分 我国科技综合实践活动资源包开发的主要问题
• 一、“青少年科技综合实践活动资源包”开发总体情况
• 二、已开发资源包案例中的主要问题
• （一） 资源包Ⅰ期主要问题
• （二） 资源包Ⅱ期主要问题（中期评审）
• （三） 小结
• 第三部分 “趣味昆虫”资源包开发背景与前期调查
• 一、开发背景综述
• （一） 昆虫主题探究活动的重要意义
• （二） 当前存有的不足
• （三） 目标定位
• 二、前期调查
• （一） 调查目的
• （二） 调查方法
• （三） 调查过程与结果
• （四） 调查结论
• 第四部分 “趣味昆虫”资源包开发过程
• 一、编写方法
• （一） 整体内容构建
• （二） 编写体例
• 二、案例简介
• （一） 案例一 探访林间昆虫
• （二） 案例二 蚂蚁农场DIY
• 三、开发历程
• 四、特点总结
• 第五部分 “趣味昆虫”资源包评价
• 一、与其他昆虫科普活动教程的比较
• （一） 国内外典型的昆虫科普活动教程简介
• （二） 比较研究
• 二、专家评定
• 第六部分 研究结论、反思与展望
• 一、研究结论
• 二、反思与展望
• 主要参考文献
• 致谢
• 附录1. 调查问卷
• 附录2. 资源包活动案例