A Genre-focused Comparative Study of English Abstracts for Sci-tech Theses

论文摘要

体裁和体裁分析在近二十年来成了语言学领域内的热门话题。许多学者对各种类型的语篇都进行了体裁分析,尤其是对学术论文的体裁分析最为突出。但是摘要作为学术论文的一个重要组成部分,并没有得到重视。对学术论文摘要的体裁分析很少,对比体裁分析则更为少见。本文作者一直为《实验科学与技术》杂志进行英文摘要编辑,在编辑过程中发现了这些中国作者所写英文摘要的许多不足,因此本文尝试对中英科技论文摘要进行对比体裁分析,以找出两者之间的差异,并发掘科技论文摘要的体裁结构,期望对中国学生以及论文写作者有所帮助。本文以60篇科技论文英文摘要作为研究对象,其中30篇由中国作者撰写的英文摘要选自6本国内核心期刊,另外30篇由本族语作者撰写的英文摘要来自Elsevier Science数据库,分别建立了两个语料库CC （Chinese Corpus）和NC （Native Corpus）。本文应用ESP （English for Specific Purposes）体裁分析方法对摘要进行分析。具体来说,采用Bruce （1983）提出的引言-方法-结果-讨论模式来界定摘要的语步,并采用Swales （1990）提出的语步-步骤模式分析各语步的微观结构。分析的结果都进行了统计计算,以此来讨论中英作者的科技论文摘要中存在的差异。最后,本文对一些语言特征比如时态、语态和第一人称代词也进行了统计和对比分析。研究的主要结果是:1)本族语作者的摘要要更加完整,而中国作者倾向于省略讨论语步; 2)引言、方法和结果语步是中英作者都重视的语步,在两个语料库中出现的频率都很高;3)各语步的微观结构没有显著差异,但本族语作者在引言和讨论语步中采用了更多步骤;4)对语言特征的考察表明,时态、语态都因各语步交际功能的不同而呈现不同的分布趋势。而第一人称代词在两个语料库中出现的频率都很低,且出现时多呈复数形式。研究结果表明,本族语作者的体裁结构意识更强,所写的摘要体裁结构更加完善。造成这些不同的原因可归结为本族语作者语言运用的熟练及一些社会文化因素。最后,根据本文的研究结果,作者指出了体裁分析在教育方面的意义,尤其是在指导科技论文摘要写作方面。教师可以采用体裁教学法,让学生了解摘要的体裁结构以及一些语言特征,从而提高英文论文摘要写作的能力。本文的研究可让读者注意到英语学术论文摘要的标准格式,从而帮助他们进行有效的摘要写作,并加强他们的文化意识。本文的研究集中在科技论文领域,对其他领域论文并未涉及,所选数据存在一定的局限,将来分析讨论的深入有待扩展领域和建立更大的语料库。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Chapter 1 Introduction
• Chapter 2 Theoretical Background
• 2.1 A brief introduction to the concept of genre
• 2.2 Three traditions in genre analysis
• 2.2.1 Systemic functional approach
• 2.2.2 ESP approach
• 2.2.3 New Rhetoric
• 2.3 Summary
• Chapter 3 Review on Abstract
• 3.1 Definition, categories and content of abstract
• 3.2 Functions of abstract
• 3.3 Problems in present-day abstract writing and translation
• 3.4 Previous studies on abstract
• 3.4.1 Non-linguistic writing instruction on abstract
• 3.4.2 Previous generic studies about the research article abstract
• 3.4.3 Studies on linguistic features of abstract
• 3.4.4 Summary
• Chapter 4 Analysis and Discussion
• 4.1 Research design
• 4.1.1 Data collection
• 4.1.2 Methods of analysis
• 4.2 Analysis of the structure of abstract
• 4.2.1 Analysis of the macro structure of abstract
• 4.2.2 Analysis of Introduction （Move 1）
• 4.2.3 Analysis of Method （Move 2）
• 4.2.4 Analysis of Result （Move 3）
• 4.2.5 Analysis of Discussion （Move 4）
• 4.3 Studies on the linguistic features of abstract
• 4.3.1 Tense
• 4.3.2 Voice
• 4.3.3 First personal pronouns
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Findings
• 5.2 Pedagogic implication
• 5.3 Limitations
• Acknowledgements
• Bibliography
• Appendix Source of CC and NC
• Publications