论文摘要
“研究性学习”是一种以自主、合作、探究为核心的新型学习方式。“语文研究性学习”是指在语文学习中，学生在教师的民主调控和启发下，以类似科学研究的方式快乐地自主、合作、探究语文现象，生成性地发现并掌握语文规律，主动整合并应用相关语文知识，创新性地去解决语文课题(问题和专题)并建构语文素养、张扬言语生命的一种语文学习方式。其基本特征是言语生命性，其一般特征是民主性和启发性、自主性和合作性、质疑性和探究性、开放性和实践性、综合性和整体性、趣味性和快乐性、生成性和创新性。“语文研究性学习”是通过以自主、合作、探究为核心的语文学习方式以及通过在此学习方式背景下主动的、互动的、生动丰富的语文实践活动，充分张扬言语蕴含的生命活力，熟练掌握和运用言语能力和技能，实现言语能力与人文精神的和谐、创新发展。面对新课改背景下实施“语文研究性学习”过程中普遍存在的八大方面问题，我们可以从其核心理念、内部系统、外部环境三大方面来反思和认识，并探索解决问题的方法和途径。
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