朱戎曲靖工商职业技术学校655000
【摘要】随着社会经济的发展，国人已经意识到年轻人才是国家发展和社会进步的重要推动力，因此也越来越重视对祖国栋梁的培养，重视教育行业的发展。中职教育作为现代化教育的重要组成部分，其总体性的提升对整个教育行业的建设有着重要的意义。大数据背景下，计算机应用技术于中职教育而言必不可少。在中职教育教学中，基于网络和计算机技术的飞速发展，以各类移动设备为介质的移动学习在中职教育中能够发挥很大的作用。本文就大数据背景下中职计算机应用技术移动学习进行全面的研究和讨论，希望能对中职教育的发展和进步有所帮助。
【关键词】中职教育；大数据；计算机应用技术；移动学习
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-137-01
在社会面貌高速发展的今天，大数据应运而生。随着人们对数据的广泛应用，教育行业，也不例外。在中职教育领域，各中职院校重视计算机应用技术的教学和普及。但现状却是，当下中职院校在计算机应用技术的教学领域中还存在着诸多的问题。想要帮助学生掌握计算机应用技术，应当注重对移动学习的相关问题进行研究，提升学生综合素质。
一、大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的现状
（一）中职计算机应用技术教学目标设定不科学，教学方法单一
虽然大数据时代已然来临，但是大多数中职教育工作者并没有有效的利用时代的优势，依然采用传统的教学模式。因为在当下中职院校中，应试教育军仍然是主力。教学目标变得很简单，就是让学生们通过计算机考试。在课堂教学中，教师们永远是主体,学生们总是被动接受，教师们将教材的重点内容传授给学生的过程往往枯燥乏味，所以学生们学习热情不高。这种单一的教学模式非常常见，极容易造成学生们死记硬背，理论知识与实践相分离。
实际上这种教学目标的设定是很不科学的，学生们的学习效率低下，无法将理论知识融合进实践当中，考试与现实需求相分离，很难提高学生们的计算机应用技术。
（二）移动学习媒介普及，但不能实现与教育的有机融合
计算机应用技术的学习不应当只采用单一的教学模式，学生们透过现代化的媒介随时随地都能够学习知识。通过对移动设备的使用，实现自主的、差异化的学习，不受时间地点限制的移动学习模式，能够有效提高整体学习效率。
智能移动终端早已普及，智能手机、平板电脑等设备已经是中职学生的标配。网络软件平台也已经成熟，拥有图文传递，实时交流等多种强大功能。但是教育模式滞后导致了对计算机应用技术移动学习模式的忽视。虽然移动学习的媒介普及，但现状却是对其的利用率低下，大部分教师不能有效的引导学生参与到计算机应用技术移动学习当中。
二、大数据背景下中职计算机应用技术移动教学措施
（一）采用平台联系模式做移动学习
具体的教学问题，首先要根据大数据分析的结果构建分析平台。在中职计算机应用技术移动教学中，引导学生在移动设备中访问平台，随时随地进行问题的探讨，积极利用数据交流平台，提高学习的灵活性、有效性。学生们可以通过平台共享视频图片等资源，接受老师分享的资源，同时也能根据实践，及时将问题反馈给老师，实现更深入的教学互动。
（二）开拓创新，加强移动教学实践
传统的单一教学方法，并不能满足中职计算机应用技术移动学习的现状，因此教育工作者们必须要创新教学方法，基于大数据分析创新教学方法，转变模式。例如碎片教育法，让学生灵活的利用课余的碎片时间学习掌握小知识点，或将系统的知识拆解为零散的知识点，利用移动设备进行小知识点的存储；再如：在线教学法，依托现有的网络教学平台，在线答疑解惑，激发学生们的学习热情，同时对课程资源进行补充，为移动教学提供资源。
（三）开发学习资源，完善移动学习架构
目前学生的信息数据库比较完善，但是想进一步推进中职计算机应用技术移动学习，教育工作者们必须重视新资源的开发。学校要鼓励教师不断尝试，在大数据的基础之上，寻找更多教学资源。同时深入研究翻转课程教学模式，反复提炼知识点进行微课和学习视频的制作，形成新的资源以供参考。在积累中不断地完善中职计算机应用技术移动学习的架构，实现资源的系统共享和有效利用，为每一位学生提升自身综合素质提供更多便利。
结束语：
教育行业的大环境日新月异，在教育信息化发展的浪潮之下，每一位教育从业者都必须紧跟时代潮流，充分利用大数据时代的有利条件，改善目前过于死板的教育模式。在教育教学过程中，对多方数据进行分析和利用，根据各方反馈进行具体调整，不断创造新的教学方法，实现资源的最大化整合，为教育实践提供更好的参考。对中职学生计算机应用技术移动学习进行分析和讨论，必然会推动教育的改革，促进中职教育的发展。
参考文献
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