频次作用对二语读写任务的影响

论文摘要

本研究旨在考察二语读写任务中频次作用对学生写作的准确性、流利性、复杂程度、内容、结构的影响。本研究共选取涉及27名中国英语专业大学生作为研究对象,要求他们阅读两篇观点相反的阅读材料,然后针对同一主题进行写作。此读写任务重复进行了三次,期间阅读材料和写作题目未做任何改动。对学生作文文本的定量和定性分析显示了如下结果：第一,三次重复写作任务能够显著提高学生作文的准确性、流利性和复杂程度(除句法复杂度外)。相比于第一次写作,流利性和词汇复杂度在第二次练习时有明显的进步。相较于第二次写作,第三次的流利性和词汇复杂度虽表现出一定的进步,但幅度不太明显。然而准确性的变化比较复杂。在第二次写作中,准确性没有任何进步反而表现出下降的趋势,但在第三次写作中有明显进步。在整个练习过程中,学生的句法复杂性没有任何显著变化。第二,重复写作任务对文章结构并无太大的影响。虽然三次写作在结构上有稍许变化,但是没有发现任何显著差异。换言之,就写作结构而言,学生的三次写作表现十分相似。第三,频次对学生作文内容的提高也有积极的作用。就论据的发展而言,学生作文呈现出逐步上升的趋势。第一次写作和第二次写作之间的进步非常明显,第二次和第三次写作之间稳步上升。本研究具有理论和教学上的意义。从理论上来讲,本研究结果全方位地揭示了频次对读写任务的积极作用,加深了我们对频次与语言学习关系的认识；从教学上讲,本研究能促进教师将频次因素融入课堂进行教学,并为其提供实证依据。

论文目录

• Acknowledgements
• 摘要
• Abstract
• CHAPTER ONE INTRODUCTION
• 1.1 Need for the Study
• 1.2 Overview of the Thesis
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
• 2.1 Theoretical Background
• 2.1.1 Definition of key terms
• 2.1.1.1 Frequency
• 2.1.1.2 Reading-to-write tasks
• 2.1.2 The role of frequency in language learning
• 2.2 Empirical Studies on Frequency
• 2.2.1 Frequency and vocabulary acquisition
• 2.2.2 Frequency and language comprehension
• 2.2.2.1 Frequency and listening
• 2.2.2.2 Frequency and reading
• 2.2.3 Frequency and language production
• 2.2.3.1 Frequency and speaking
• 2.2.3.2 Frequency and writing
• 2.3 Research Gaps
• CHAPTER THREE METHODOLOGY
• 3.1 Research Questions
• 3.2 Subjects
• 3.3 Instruments
• 3.3.1 Reading-to-write tasks
• 3.3.2 Interviews
• 3.4 Data Collection
• 3.4.1 Data collection of pilot study
• 3.4.2 Data collection of main study
• 3.5 Data Analysis
• 3.5.1 Analysis of language use
• 3.5.2 Structure analysis
• 3.5.3 Content analysis
• 3.5.4 Statistical analysis
• 3.5.5 Analysis of interview data
• CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
• 4.1 The Effects of requency on the Use of Language
• 4.1.1 Changes in writing flency
• 4.1.2 Changes in writing accuracy
• 4.1.3 Changes in syntactic complexity
• 4.1.4 Changes in lexical complexity
• 4.1.5 Summary of the frequency effects on CAF
• 4.2 The Effects of Frequency on Text Structure
• 4.2.1 Changes in structure at the essay level
• 4.2.2 Changes in structure at the paragraph level
• 4.3 The Effects of Frequency on Text Content
• CHAPTER FIVE CONCLUSION
• 5.1 Major Findings
• 5.1.1 Frequency and the use of language
• 5.1.2 Frequency and structure
• 5.1.3 Frequency and content
• 5.2 Implications
• 5.3 Limitations and Suggestions for Future Research
• REFERENCES
• APPENDIXES
• Appendix A:Source Texts and Writing Prompt
• Appendix B:Interview Guide for Main Study
• Appendix C:Guidelines for T-units,Clauses,Word Counts,and Errors
• Appendix D:Error Categories（adapted from Ferris,2001）
• Appendix E:The Development of Argument
• Appendix F:Assessment for Text Struture