情境认知视角：高职生英语口语能力提升策略研究

论文摘要

口语作为英语的听说读写四项基本语言技能之一,是交流表达的重要工具。本论文在综观国内外英语口语教学研究成果的基础上,针对目前高职英语口语教学低效的现状,运用文献研究、问卷调查、访谈和随堂观察的研究方法,讨论了教师,教材和学生等各个因素在口语教学中的作用机制,分析了制约口语课堂教学的主要障碍与应对策略。从情境认知理论的视角,探讨如何使用SBI(策略融入式)教学优化英语口语的课堂教学环境,提高英语口语教学效果。研究认为,在课堂中有针对性地使用策略教学有助于提升学生的口语能力。本研究分四章从不同的角度和层次探讨。第一章引论:简要阐述本研究的相关背景﹑明确研究问题、选题目的意义以及相关的研究方法。第二章文献研究:通过文献资料,系统查阅和分析先前的主要研究成果,介绍理论基础以及口语发展规律。第三章诊断问题:确定研究对象,目的和方法。本研究通过访谈,问卷调查和随堂观察,从英语口语教材内容、目标、教学环境、教师、教学技能、策略、教学效果、自己的认识以及评价的认识等层面进行研究设计的操作化过程﹑数据收集与分析,研究认为,现存的问题具体表现在教师培训、课堂教学策略、学习内容的更新度、目标的可触度,策略的应用以及如何克服个人的心理障碍。第四章探究策略:根据之前的调查研究分析,提出教师培训策略和基于真实环境中的教学策略。针对高职生的特点,从“记忆教学策略:知识可视化”“社交教学策略:任务型教学”“认知教学策略:教学控制”“情感教学策略:激活自信”四个方面提出课堂口语教学能力提升的教学策略。最后论述在高职英语口语教学中应用该策略具有的可行性,并为教学实践提供有益参考,同时也指出本研究的不足之处。展望以后的进一步研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 时代要求
• 1.1.2 教育背景
• 1.2 研究问题的界定
• 1.3 研究意义、目的和研究方法
• 1.3.1 研究意义和目的
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.2.1 文献研究法
• 1.3.2.2 问卷调查法
• 1.3.2.3 访谈调查法
• 1.3.2.4 观察法
• 第2章 研究的文献综述和概念界定
• 2.1 文献综述
• 2.1.1 国外的研究及发展趋向
• 2.1.2 港台相关研究
• 2.1.2.1 台湾相关研究
• 2.1.2.2 香港相关研究
• 2.1.3 大陆的研究现状与发展趋向
• 2.1.3.1 专著类
• 2.1.3.2 论文类
• 2.1.4 文献分析总结
• 2.2 理论基础和相关概念的界定
• 2.2.1 情境认知理论
• 2.2.2 活动理论/学习环境理论
• 2.2.3 交际心理学理论
• 2.2.4 教学策略理论
• 2.3 概念的界定
• 2.3.1 口语教学
• 2.3.2 任务型教学
• 2.3.3 SBI 教学（Strategy By Integrating）
• 2.3.4 学习策略
• 2.3.5 真实的活动
• 2.4 英语口语发展规律
• 2.4.1 英语口语能力的内涵
• 2.4.2 口语能力的标准
• 2.4.3 英语口语教学的沿革
• 2.4.4 语言发展规律和英语口语学习规律
• 2.4.4.1 语言发展规律
• 2.4.4.2 英语口语能力的发展规律
• 第3章 高职生英语口语教学问题现状调查和分析
• 3.1 问卷调查
• 3.1.1 调查问卷设计的描述
• 3.1.2 问卷调查的对象以及资料的收集统计
• 3.1.3 教师问卷调查结果统计
• 3.1.3.1 被调查教师基本情况
• 3.1.3.2 关于英语口语教学的认识
• 3.1.3.3 关于英语口语教材和教学目标的认识
• 3.1.3.4 关于英语口语教师的认识
• 3.1.3.5 关于英语口语教学技能和策略的认识
• 3.1.4 学生问卷调查结果统计
• 3.1.4.1 被调查学生的基本情况
• 3.1.4.2 关于英语口语的认识
• 3.1.4.3 对自己的认识
• 3.1.4.4 关于英语口语学习环境的认识
• 3.1.4.5 关于教材的认识
• 3.1.4.6 关于英语教师以及评价的认识
• 3.1.4.7 关于英语口语学习策略
• 3.2 访谈调查
• 3.2.1 高职英语教师的访谈
• 3.2.2 高职学校学生的访谈
• 3.3 实地观察
• 第4章 情境认知视角：SBI 教学
• 4.1 什么是SBI 教学
• 4.2 教师培训策略
• 4.3 基于真实环境中的教学策略
• 4.3.1 内容策略
• 4.3.2 目标策略
• 4.3.3 环境策略
• 4.3.4 教学策略
• 4.3.4.1 记忆教学策略：知识可视化
• 4.3.4.2 社交教学策略：任务型教学
• 4.3.4.3 认知教学策略：教学控制
• 4.3.4.4 情感教学策略：激活自信
• 4.4 英语口语能力的真实性评价
• 4.4.1 对学生的评价
• 4.4.2 对教材的评价
• 4.4.3 对教师的评价
• 结语
• 参考文献
• 附录 I
• 附录 II
• 在学期间公开发表论文及著作情况
• 后记