新课改背景下的高中语文选修教材研究

论文摘要

选修课程的设置与实验是新一轮高中语文课程改革的一个亮点,《普通高中语文课程标准(实验)》在“课程设计思路”、“课程目标”、“实施建议”中均对选修课的设置作了相应论述,设计了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五大系列,这就将高中语文选修课推到了一个新的高度和深度。选修教材的编写和选用也成为本次课改的焦点之一。本论文就是在这样的大背景下酝酿并展开的。本文主要采用开放性访谈、非正式交谈、现场调查、文献查阅相结合的研究方法,对语文选修教材的编写和使用进行了研究。在简要回顾了我国中学语文选修课程设置和选修教材建设的历史之后,着重分析了我国现在的语文选修教材编写和使用的现状以及存在的问题。当前我国的语文选修教材可分为国家教材和校本教材两大类。到目前为止,共有人民教育出版社、语文出版社、江苏教育出版社、山东人民出版社、广东教育出版社共五家出版机构的共72种语文选修教材通过了国家相关机构审批并投入使用。这些国家选修教材呈现出很多新特点:教材编写理念的创新性、教材开发种类的多样性、教材编制方式的灵活性、教材编写内容的时代性、教材对象的“生本”性等等。但是在编写和使用的过程中也呈现出了诸如缺少精品教材;编写队伍中缺少一线语文教师;内容选择上存在“泛人文化”倾向、教材使用过程中“生本”让位于“考本”;选修课的评价机制不健全等问题。校本选修教材在开发和使用中也同样存在着诸如将“校本”简单理解为学校特色、校本教材的目的定位在“应试”或“迎评”、校本教材主要体现教师特色等误区。此外,校本选修教材还面临着政策、师资力量、研发成本、评价机制等多方面的阻力。针对上述问题,本论文就国家选修教材的编写方面提出了减少语文选修教材种类,研发精品教材;恰当处理必修教材和选修教材之间的关系;调整选修教材编写队伍等建议。在校本选修教材的编写方面提出了校本选修教材的编写应符合学校的办学特色、内容选择考虑学生需要、学校保障编写过程的科学性、不断修订优化校本教材等建议。在选修教材的使用方面则提出了教材选择时应考虑学生的需要;增强教师专业素质;灵活使用选修教材;建立公平合理的选修课评价机制等建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、引言
• 二、我国语文选修教材建设的历史回顾
• （一） 语文选修课程的设置与发展
• 1. 语文选修课程设置的萌芽期
• 2. 语文选修课程设置的探索期
• 3. 语文选修课程设置的发展期
• 4. 语文选修课程设置的突破期
• （二） 我国语文选修教材建设的概况
• 三、当前我国高中语文选修教材的现状分析
• （一） 关于国家教材的编写和使用
• 1. 国家选修教材呈现的整体特征
• 2. 编写和使用过程中的突出问题
• （二） 关于校本教材开发与使用
• 1. 校本选修教材开发的理论与实践落差
• 2. 校本选修教材开发存在的阻力
• 四、对于高中语文选修教材研发使用的思考和建议
• （一） 对于国家选修教材编写和使用方面的建议
• 1. 减少选修教材种类，研发精品教材
• 2. 恰当处理必修教材和选修教材之间的关系
• 3. 调整选修教材编写队伍，实现编写队伍“三结合”
• （二） 对于校本选修教材编写方面的建议
• 1. 校本选修教材应符合学校的办学特色
• 2. 内容选择上应了解学生的实际需要
• 3. 学校要保障校本教材编写过程的科学性
• 4. 针对课程设置需求和环境变化不断修订、完善校本教材
• 5. 明确校本选修教材的供给主体和供给渠道
• （三） 关于选修教材的使用方面的建议
• 1. 教材选择使用应考虑学生的需要
• 2. 语文教师应提高驾驭选修教材的能力
• 3. 让语文选修教材“活”起来
• 4. 提高学生自主学习选修教材的能力
• 5. 建立公平合理的选修课评价机制
• 五、结语
• 参考文献
• 在校期间发表的学术论文
• 致谢