班主任工作的管理研究 ——以无锡市属5所职业学校为例

论文摘要

本论文对职业学校班主任工作的管理进行研究,是基于促进职业学校学生全面健康发展、班主任愉悦高效工作和对班主任工作有效管理的需要,也是基于本人对10余年职业学校班主任管理工作的感受与反思。本研究以文献法、问卷调查法、访谈法、档案分析和个案调查法为主要研究方法,通过对无锡市属5所职业学校500名学生、150名班主任和教师的问卷调查,对5所职业学校分管德育的校长、德育处主任(学生处长)和65名班主任和教师代表的访谈,了解无锡市属职业学校班主任工作状态、生存状态和班主任工作管理的基本现状,归类分析出存在的主要问题、产生这些问题的归因以及这些问题之间的共性特征,就如何改进职业学校班主任工作的管理进行了理论分析,提出了策略和建议。调查显示:职业学校班主任目前存在着“在位不到位”、“不在位也不到位”、“在位又到位”三种工作状态;其生存状态具有体力上——工作时间长、强度大,经济上——付出多、回报少,心理上——压力大三大特征;班主任工作的管理现状:管理过分行政化、非专业化,班主任尚未成为一个专业性岗位。归纳起来,这些问题之间存在着共性特征:对班主任工作岗位性质认识的偏差,岗位定位不正确;在管理理念、管理体制、管理制度方面分别有待进一步提升、变革和完善。针对以上问题,本研究提出如下策略建议:第一,对职业学校班主任工作岗位性质的再定位,厘清管理者对班主任工作岗位性质的认识,即班主任是教师岗位中一种专门岗位,进一步明确职业学校班主任的专业内涵,专业要求、专业素质;第二,构建以班主任专业发展为核心的管理机制,以专业标准为核心的班主任人事制度;第三,提升管理理念,培植满足人性的发展土壤,创造一种充溢的工作状态,体验幸福;第四,提出职业学校班主任工作管理的实践操作要点。如:变革管理体制,加强制度建设,健全服务机制,厘定任免机制,完善激励机制等。希望本研究能为教育行政部门的决策提供依据,为改善学校管理寻找一个突破口,为班主任专业发展提供参考,以促进职业教育改革发展目标的实现。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、选题缘由
• 二、概念界定
• 三、文献综述
• 四、研究方案
• 第二章 职业学校班主任工作的管理现状调查及分析
• 一、调查目的
• 二、调查方法
• 三、调查结果与分析
• 四、研究结论与反思
• 第三章 职业学校班主任的岗位性质和管理机制
• 一、班主任工作岗位是专业性的岗位
• 二、构建班主任专业发展为核心的管理机制
• 第四章 职业学校班主任工作的管理改进策略
• 一、构建学校文化管理，培植满足人性的发展土壤
• 二、职业学校班主任工作管理的实践操作要点
• 结束语
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 附录4
• 附录5
• 附录6
• 参考文献
• 后记