论文摘要
儿童美术是美术教育的初始阶段,是基础美术教育的重要环节。目前,在倡导素质教育的大环境下,儿童美术教育,特别是儿童绘画受到从家庭到学校到社会的前所未有的重视。关于儿童绘画的观念、思想、技法等都有了很大的发展。本文从儿童各个年龄阶段的心理特征入手,结合了小学教育,研究儿童绘画兴趣的培养。文章分析了家庭环境、学校环境以及儿童各个年龄阶段心理对绘画兴趣的影响,阐述了儿童绘画兴趣培养的重要性和儿童绘画兴趣培养的途径。通过儿童绘画教学的实践研究,结合教学中的具体情况,提出了儿童绘画基本功的培养和训练;设计具有美术氛围的活动空间;为儿童绘画提供表现的机会和条件;游戏形式组织绘画教学;注重儿童绘画的个体差异,因人施教等具体的教学培养方法,改变通常偏重知识传授,技能训练的美术教学方式,突破技能传授式、程式化、注入式的限制性教学模式,以及“以经验教学,以技术为根本”的狭隘、封闭、保守的课堂教学观念。探索通过绘画训练培养儿童的绘画兴趣的有效的教学方法。绘画兴趣的培养,有利于儿童更好的发展其创造性思维和想像力,让儿童在绘画中不知不觉地感悟美、追求美和创造美,让儿童心智得到健康发展。
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